练习6ppt配套教案板书设计

口语交际:介绍我的小制作

南通市唐闸小学赵云

一、教学目标:

通过口语交际训练,让学生在实践中掌握有序、清楚地介绍小制作的方法,培养学生表达的自信心,感受生活中无处不在的美。

二、课前准备:

1.利用身边的材料动手做一件小制作。

2.搜集学生与小制作合影照片

3.制作书页纸

三、教学过程:

(一)课前谈话

1.观看视频。这是我们班英语课上的fashion show,可爱的小脸、自信的笑容、精美的服装,都给大家留下深刻的印象。老师现场采访一下:你的服装是谁制作的?制作的材料是什么?你参与时装的制作了吗?还记得制作过程吗?为什么想做这套服装?

2.生活中不起眼的,甚至是废弃的材料,经过大家的奇思妙想、灵巧双手就能创造出美,看来生活本不缺少美,我们需要的是发现美的眼睛,创造美的双手。

3.接下来,我们就开始一个发现美、创造美的新旅程吧。

(二)导入

1.时装秀得到了爸爸妈妈的鼎力相助,我们也不甘示弱,听说你们也动手做了一件小制作,赶快拿出来秀秀吧。

2.哇!这么多作品啊!能用一个词或一句话来形容一下吗?

3.愿意介绍自己的小制作吗?这节课我们就一起来(出示课题)

(三)指导

1.你们觉得该介绍些什么呢?

2.首先给你的小制作起个响亮的名字吧?现在小组内分享。

3.虽说酒香不怕巷子深,可是一个响亮而贴切的名称也很重要哦。

4.你准备了哪些材料呢?指名说。制作材料简单罗列,让大家一听就明白。

5.接下来可是最重要的环节——制作过程,谁来给大家出出点子,该怎么介绍呢?指名回答。

6.听听小博士是怎么说动吧。播放微视频。

7.看来,制作过程要有序说,小组内介绍一下制作过程吧,别忘了先介绍作品的名称、材料。

8.小组讨论。

9.谁来展示一下。

10.老师发现了一个小问题,有些同学在介绍时表达不太准确,想知道为什么吗?先来读读这段课文,这段描写了什么?我们来读读描写小哪吒动作的词语,说说你们发现了什么?对了,听听博士蛙又想

告诉我们什么?

11.听了小博士的介绍,我们知道了介绍制作过程时,不仅要用上表示顺序的词语有序说,还要使用恰当的动词准确说,让我们一起来读一读这些动词吧。

12.现在就请同学们各自再练习一下。

13.指名介绍。相机问:为什么想制作这个作品呢?瞧,他把自己的制作设想说得可明白了。

11.继续展示。

(四)拓展

1.欣赏了你们的作品,听了你们的介绍,老师也有一组手工制作想和你们分享。

2.想知道这些制作的作者是谁吗?这些都是学校灯彩社团的同学和老师的作品,何老师不仅是南通灯彩的第四代传人,还是江苏省工艺美术大师呢。

3.他们的作品非常精美,我们的作品也很有创意,想不想分享给更多的人?课后就请同学们将作品介绍写在书页纸上,老师为你们汇集成册,请何老师写书序,我们的书系列之四——“美无处不在”将要新鲜出炉了。

4.如果你的介绍做到——指板书,一定能打动更多的读者

板书设计:

介绍我的小制作

名称响亮说

材料简单说

过程有序说

准确说