资料摘要
哪吒闹海一、教学目标1、能够正确、流利、有感情得朗读课文。2、通过抓住哪吒的动作,认识哪吒勇敢机灵、神通广大的形象。3、体会哪吒不畏强暴、为民着想的精神。二、教学重难点通过抓住哪吒的动作,认识哪吒勇敢机灵、神通广大的形象。三、教学过程(一)课程导入1、同学们,今天我们继续学习“哪吒闹海”,通过上节课
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- 2018-04-16 08:43:00
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- 学校：宜兴市和桥实验小学
10 哪吒闹海教学设计一等奖
未知
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关键词：10 哪吒闹海教学设计一等奖
正文
哪吒闹海
一、教学目标
1、能够正确、流利、有感情得朗读课文。
2、通过抓住哪吒的动作,认识哪吒勇敢机灵、神通广大的形象。
3、体会哪吒不畏强暴、为民着想的精神。
二、教学重难点
通过抓住哪吒的动作,认识哪吒勇敢机灵、神通广大的形象。
三、教学过程
(一)课程导入
1、同学们,今天我们继续学习“哪吒闹海”,通过上节课的学习,我们知道第一自然段交代了哪吒“闹”海的原因,谁能用“因为…所以…”的句式来说一说。从这里,你读出了一个怎样的哪吒?
2、回忆一下,小哪吒闹海闹了几次?是哪三次?今天我们一起来细
细研读作者是怎样描写哪吒闹海的?我们先来研究第一闹“摇晃水晶宫
(二)学习“一闹”
1、出示要求:自由朗读第二自然段,用“____”画出具体描写哪吒“闹”海的句子,多读几遍,想想你认识了一个怎样的小哪吒?
2、学生交流找到的哪吒“闹”海的句子。
3、这句话写出了哪吒闹海,你看看,这句话和原来的句子相比,少了哪三个词,你能把它填上去吗?
4、从哪吒的这三个动作,你认识了一个怎样的小哪吒?
5、对呀,小哪吒可真是厉害啊,这么轻轻一摆,就能掀起“滔天巨浪”,什么样的浪是“滔天巨浪”呢?读好词语。
6、作者抓住了动词,写出了哪吒闹海的精彩场面,我们一起来读出哪吒的勇敢和本领高强。
(三)学习“二闹”
1、出示要求:默读第三、四自然段,用“_____”画出具体描写哪吒“闹”海的句子,多读几遍,想想你认识了一个怎样的小哪吒。
2、出示第三自然段,学生交流,找到的句子加红线。
3、这里小哪吒也有一连串的动作,谁能把它找出来?
3、请同学们抓住动词说说你认识了一个怎样的小哪吒。你能用朗读表现出来吗?(“机灵”,整句先指名读,再齐读。)
结:这里作者用了一系列的动词,写出了小哪吒的机灵。
4、哪吒二闹的结果是什么?——这么厉害的法宝,小哪吒用得得心应手,小哪吒可真是厉害(神通广大),一下就把夜叉给打死了。
指名读——齐读。
6、是呀,夜叉从水底钻出来(引读后面的句子),这夜叉的确心狠手辣!
(四)学习“三闹”
1、哪吒打死了夜叉,这事情是越闹越大了,让我们赶紧来看看第三闹。
2、学生交流找到的第三闹的句子,找哪吒这么做的原因。
3、龙王听说以后。气得嗷嗷直叫。
出示题目:龙王听说以后,会________叫:“____________。”
出示第四自然段。于是龙王派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。看,三太子气势汹汹地来了。(出示句子),指名读,你读出了一个怎样的三太子?
4、面对这样蛮横不讲理的三太子,哪吒是怎么应对的呢?
5、说说你认识了一个怎样的小哪吒?追问:你从哪里看出来的(个人读—齐读)
6、在这么机灵的小哪吒的应对下,称霸一方的三太子被降服了,我们的小哪吒可真是神通广大啊!
7、读哪吒三次闹海的句子,再次通过哪吒的动作感悟哪吒勇敢机灵、神通广大的形象。
8、练习填写合适的动作,让学生明白动作描写能够表现人物的性格特点。
(五)作业布置
1、推荐阅读神话故事《精卫填海》,抓住动作来体会人物的形象。
2、把《哪吒闹海》这个故事讲给你的小伙伴听一听。
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关于本教案的常见问题
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