练习3优质课教学设计｜教案在线预览

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练习三之口语交际─《学会安慰》安徽省六安市裕安区顺河镇火星学校许昌明一、教学目标1.创设生活情境,鼓励学生积极参与话题交流。2.在交际中学习如何使用恰当的语言安慰别人。3.培养学生关爱他人的优良品质。二、重难点:用真诚的态度、恰当的语言去安慰别人。三、突破方法:通过创设真实生动的情境鼓励学生积极参与

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所属课文：练习3

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2018-04-28 16:26:00

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学校：六安市裕安区顺河镇火星学校

练习3优质课教学设计

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关键词：练习3优质课教学设计

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练习三之口语交际─《学会安慰》

安徽省六安市裕安区顺河镇火星学校许昌明

一、教学目标

1.创设生活情境,鼓励学生积极参与话题交流。

2.在交际中学习如何使用恰当的语言安慰别人。

3.培养学生关爱他人的优良品质。

二、重难点:用真诚的态度、恰当的语言去安慰别人。

三、突破方法:通过创设真实生动的情境鼓励学生积极参与话题交流;通过教师示范,移情体验让学生理解在安慰别人时态度要真诚,语言要恰当,并结合学生的生活实际加强练习。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学时间:一课时

六、教学过程:

一)、谈话导入,明确目标

1.谈话:生活并不是一帆风顺的,我们每个人在生活和学习中,都会遇到不顺心的事情。你有过这样的体验吗?

学生交流自己曾经遇到过的令自己委屈、伤心或着急的事情,说说自己当时的心情。

2.过渡:是啊,当我们感到委屈、伤心、着急的时候,别人的安慰往往会给我们带来温暖和力量。今天,我们一起来交流有关安慰的话题。

二)、情创设境,指导方法

1.教师情创设境(话题中的第一种情形:解小惠发现着急做错了一道应用题,难过得哭了)。

2.学生自主思考:作为解小惠的好朋友,该如何安慰她?

指名交流,师生共同评议,重点引导学生明白:在安慰别人时,态度要真诚,语气要轻柔,所说的话要贴近别人的心情,还要多说一些鼓励性的话帮助别人找回自信。

3.请2名学生上台分角色演一演(一人扮演解小惠,其他学生扮演好朋友进行安慰),师生共同评议。

4.过渡:听了这么多关心和鼓励的话,解小惠自己又会如何来安慰自己?

(1)引导学生转换角色,把自己当成解小惠,思考该如何安慰自己。

(2)指名汇报,师生共同评议,并引导学生明白:在自我安慰时,要学会宽容自己,分析原因,用积极向上的心态鼓励自己。

三)、自选话题,交流汇报

1.出示课文中的情形(2)和情形(3),指名朗读。

2.组织学生自主选择一个情形,并在小组内进行交流。

教师巡视,及时了解交流情况。

3.小组代表进行汇报,师生共同评议(可以从态度真诚,语言亲切,表达有条理,鼓励他人,想办法克服等方面进行评议)。

四)、拓展情境,灵活交际

1.过渡:你在生活中有过安慰别人,或者被别人安慰的情况吗?你是如何安慰别人的?当别人安慰你的时候,你有什么感受?

学生结合生活实际与同桌轻声交流。

2.指名汇报自己曾经安慰过别人的事情,或者被别人安慰时自己的感受。

五)、课堂小结

同学们,安慰是一缕阳光,能温暖我们潮湿的心房;安慰是一种力量,可以让我们勇敢向上。生活中,学习中,让我们真诚地安慰别人,给别人带去阳光和力量,也学会自我安慰,在成长的路上学会坚强。

关于本教案的常见问题

Q：练习3优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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