练习2教案3

童话续编——乌鸦受骗以后

一、聊一聊:什么样的童话最美好

1.同学们,喜欢童话故事吗?咱们先来聊聊童话故事吧。(板书:童话故事)说起童话故事,它呀,是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。可以这么说,我们每个人都是在快乐的童话世界里长大的。你都看过哪些童话故事呢?

2.你最喜欢哪个童话故事?为什么?

3.学生自由说话。

4.看来童话很有吸引力,同学们都很喜欢!大家还记得《狐狸和乌鸦》这则寓言故事吗?它也是个童话故事呀,哪位同学再给大伙儿来讲讲。(指名上台讲故事)

讨论:乌鸦会上当,狐狸会得逞的原因是什么?

5.你觉得《狐狸和乌鸦》这个故事好听吗?说说你的感受。

(1)人物形象——乌鸦:爱美、容易上当;狐狸:狡猾、花言巧语

点:看来,故事的人物形象给你留下了深刻的印象。

(2)故事情节——狐狸用花言巧语骗得了乌鸦嘴里叼着的肉。人物的语言、神态描写很形象、很生动。

点:哦,故事的情节生动、有趣。

(3)故事意思——蕴涵了一个耐人寻味的道理:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

点:有趣的故事中还包含着深刻的道理,让我们深有启发。

6.小结:同学们很会读故事,从故事中读出了人物的性格特点,读懂了有趣的故事情节,读明白了深刻的道理,这就是童话故事带给我们的力量。可以说,这是个美好的童话。什么样的童话是美好的?

(出示)有诱人的故事情节

有美丽的童话形象

有美妙的幻想世界

7.师结:美好的童话,首先得有吸引人的故事情节,你一读就会被吸引住了。美好的童话,应该有美丽的童话形象,你看《狐狸和乌鸦》中的狐狸狡猾中也透露着它的智慧,多有意思!美好的童话,还应该有美妙的幻想。童话世界,万事万物,都有生命,它们

会说话,有情感,有思想,有灵魂。因为有了幻想,所以,我们读着童话,感觉就特别亲近,以致于好多同学都爱不释手。

二、试一试:续写自己的童话故事

1.同学们,难道童话只有那些作家才能写出来吗?咱们同学们能否自己来编一个童话?

2.今天,我们要动手来写一写,一起来续编一个故事。(板书:续编)(简单理解“续编”——根据提供的语言情境,展开合理的想象,接着往下写)内容是:(板书:乌鸦受骗以后)

故事的情境是这样的,(指名读)要求(详见课本P41):自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……

3.唉,狐狸和乌鸦真是冤家路窄,两人又一次碰面了,这次会发生什么样的故事呢?请同学们各自轻轻地读一读,想一想:狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么想,怎么做?乌鸦又会怎么应付呢?(紧扣“后悔”)再想想,可能会有几种结局?

4.交流:有几种结局?

结局一:乌鸦再次被骗

结局二:乌鸦吸取了教训

(板书:再次受骗、吸取教训)

5.请同学们根据刚才的思考,在脑海里快速编故事,看谁的故事好听又有意思。(学生思考,各自轻声说)

6.指名交流。

7.有了充分的想象,我们还要学着怎么样把它写得精彩。为了把故事写好,老师提醒大家:

(出示)展开充分想象

把情节写具体

富于幻想色彩

8.点:怎样把故事情节写具体呢?老师教给大家一个方法,就是把故事一步一步写下来,哪个部分最精彩,就把这个部分展开来,拉长了写,如《狐狸和乌鸦》中狐狸骗乌鸦的情节具体写了,写得很生动,富于幻想色彩,着重描写了狐狸的神情、动作、语言。(出

示课文内容)

9.下面,开始续编你们自己的童话故事吧。(学生写,教师个别指导)

10.自读修改。要求(出示)——自我对话:写完草稿,多读几遍,边读边问自己几个问题,在不满意的地方停下来修改,直到改满意为止。(1)是否分步把故事写具体了? (2)哪些地方富有幻想色彩?请大家根据提示,自己修改童话故事,可以在座位上轻轻地朗读。

11.小结:同学们,今天我们也当了一回小作家,编写了属于自己的童话故事。我相信,在读童话,写童话的过程中,也许你会真的发现,童话就像一个太阳,让你有了长大和生活的亮光,有童话的日子天天快乐。正如著名儿童作家梅子涵说的那样——(出示)童话,就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的亮光。童话牵着日子的手,生命就很像童话了。——梅子涵

12.同学们,读着童话长大,那是一件非常快乐的事情。希望我们的一生中,遇到更多美好的童话,老师也期望大家能写出许多美好的童话。

板书:续编故事乌鸦受骗以后

再次受骗

吸取教训

附:续编故事:姓名()

乌鸦受骗以后

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。