培养良好的学习习惯（8）名师教学视频（文字实录）

晒课教学设计

培养良好的学习习惯8 (第二课时)

执教:安徽省滁州市第二小学新校区王新民2018年4月16日

晒课教学设计

培养良好的学习习惯8

(第二课时)

教学内容:苏教版小学语文四年级(下册)“培养良好的学习习惯8”第二课时。教学要求:

1.指导学生观察教材第四、五页通版图,了解图的内容。

2.引导学生讨论爱护图书的意义及怎样爱护图书。

3.引导学生回顾“培养良好的学习习惯1—7”内容,交流已养成了哪些良好的学习习惯。

4.搜集交流爱护图书的格言、警句等。

教学准备:

1.搜集“培养良好的学习习惯1—7”内容。

2.搜集爱护图书的名言、警句等。

3.多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入:

1.出示四(1)班学生爱护图书的视频(或图片),用掌声给他们点赞。

2.谈话导入:爱护图书是良好的学习习惯;爱护能使图书为许许多多的人开阔眼界,增长知识,陶冶情操。今天这一节课,我们继续学习“培养良好的学习习惯8”——爱护图书。板书课题。

二、复习“培养良好的学习习惯7”内容。

1.指名说说“培养良好的学习习惯7”内容。

2.思考交流:“培养良好的学习习惯7”和“培养良好的学习习惯8”的联系。

(“7”是:读书有选择读书做记号留心观察事物;“8”是:坚持写日记爱护图书。二者之间的联系:“留心观察事物”对应“坚持写日记”;“读书有选择读书做记号”对应“爱护图书”。)

三、学习“培养良好的学习习惯8”——爱护图书。

1.出示观察第四、五页通版图要求。

(1)按照从上到下、从左到右的顺序给图标上序号;

(2)选择1-2副图写出地点、人物和他(或她、他们)在干什么;

(3)思考:从哪里可以看出他们“爱护图书”;

(4)用一个词或一句话写出“爱护图书的意义”和“怎样爱护图书”。

2.自主观察。

3.交流讨论。

(1)图的内容;

(2)从哪里可以看出他们“爱护图书”;

(3)爱护图书的意义;

(书,是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们的精神食粮……;阅读健康的书,可以让我们开阔眼界,让我们增长知识,让我们陶冶情操……)板书:精神食粮,开阔眼界。

(4)怎样爱护图书。

(分类整理与摆放,便于查找和借阅;保持书架整洁,营造良好的藏书环境;翻看书要轻,使用书签……)

板书:整理摆放,轻翻书签。

(5)结合自己说体会。

四、拓展。

1.拿出搜集的“培养良好的学习习惯1—7”内容,分别标记已养成和未养成良好学习习惯的内容。

2.交流体会。

3.交流爱护图书的名言、警句。(抢答;课后上交整理,全班传阅。)

4.出示:送同学们两句话。

(1)(思想引导行为);行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。(【美】杰克·霍吉《习惯的力量》)

(2)一个良好的学习习惯的养成,需要持之以恒;养成了一个良好的学习习惯,一定终身受益。

五、作业:

拟出“培养良好的学习习惯1—7”中养成良好学习习惯的改进时间表。(组长跟踪监督。)

板书设计:

培养良好的学习习惯8

精神食粮开阔眼界

爱护图书:

整理摆放轻翻书签

教学反思:

1.这节课,我最初的设想是从四(1)学生“良好的习惯”(如排队放学、做操等良好习惯)导入,让他们看了有确切感。但设计被自我否定,因为范围太大,可能耗时会多,离“良好的学习习惯”距离有点远,容易游离主题,所以,我改用四(1)班学生“爱护图书”小视频导入,既快捷导入,学生同样具

备亲切感,又紧扣主题,突出主题。

2.由于课前提醒学生“本节课录像,请大家守纪律,认真听”,造成了学生的严重拘谨,抑制了学生的活泼天性。是典型的“好心办坏事”!教学时我用了无限的激励,才扭转了这一被动局面。这足以让我引以为戒。

3.“观察第四、五页通版图”要求(2)“写出每幅图的地点、人物和他(或她、他们)在干什么”,教学时我感觉耗时,而且没突出详略,所以课堂生成为“选择1-2副图写出地点、人物和他(或她、他们)在干什么”,体现出了详略得当。

4.给学生15分钟的自主学习,时间比较充分,实现了我的教学理念。

5.如果以后再上这课,我克服上述不足,可能课会上得更精彩。

附:

一、“培养良好的学习习惯1—7”内容

培养良好的学习习惯(1)

(保持正确的读写姿势、爱惜学习用品)

培养良好的学习习惯(2)

(乐于倾听、认真写铅笔字)

培养良好的学习习惯(3)

(勤于朗读背诵、乐于课外阅读)

培养良好的学习习惯(4)

(勤查字典、主动识字)

培养良好的学习习惯(5)

(认真写钢笔字、认真写毛笔字)

培养良好的学习习惯(6)

(自主预习复习、认真完成作业)

培养良好的学习习惯(7)

二、保护书的格言警句

1.书是人的精神食粮,需要好好珍惜和保护。

2.好好保护书籍吧,它能够给你智慧和力量。

3.爱护书就是爱护头脑,保护书就是保护家产。

4.热爱书吧,因为它是知识的源泉;保护书吧,因为它是无价值的财产。

5.懂得买书的人是精明人,懂得保护书的人是理智人,懂得读书的人是聪明人,懂得用书的人是大哲(圣)人。