10 哪吒闹海课时教学实录是什么类型的资料？

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10 哪吒闹海课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：10 哪吒闹海课时教学实录

正文

10、哪吒闹海

教学目标:

1、学会本课10个生字,认识两条绿线内的7个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

3、初步感受哪吒为民除害的英雄壮举。

教学重点、难点:

1、学会本课10个生字,认识两条绿线内的7个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

课前准备:

教师-教学光盘、生字词卡片

学生-读一读关于哪吒的故事,了解哪吒这一神话人物。

第一课时

一、看图导入,激发兴趣。

(一)、出示哪吒图:你知道他是谁吗?板书:哪吒

指导读好多音字。

(二)、你了解哪吒吗?

相机出示词语:两件法宝混天绫乾坤圈

(三)、出示填空:哪吒手拿,身披,!

(四)、孙悟空有个故事叫《大闹天宫》,今天我们要学习的课文讲的是哪吒大闹东海的故事,完成板书《哪吒闹海》。

(五)、指名读课题,你有什么问题要提?板书:为什么闹?怎样闹?结果怎样?

带着问题大声读课文吧。

二、检查预习,初读指导

(一)、自由读一遍后,检查词语。

1、出示第一组词语:

东海龙王三太子夜叉

①读准夜叉,看课文插图,说说夜叉的模样。

教师介绍:佛经上说,夜叉是一种吃人的恶魔。看图,你觉得夜叉长得怎么样?现在,我们常把那些相貌丑陋、凶恶的人称为夜叉。

②老师为什么把这三个词语放在一起呢?

2、出示第二组词语:称霸一方兴风作浪胡作非为

①理解“称霸一方”,“称”多音字,在这里读chēng,给另一个读音组词。

②理解“兴风作浪”,“兴”多音字,在这里读xīng,给另一个读音组词。

③这三个词语有什么共同的特点?

小结:这三个词语都是讲东海龙王父子作恶多端。

(二)、他们是怎样对待哪吒的呢?出示句子:

1、夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

“砍”是本课要学的生字,你怎么记住它?

你能做一做“举起斧头便砍”的动作吗?

2、三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。

谁来学三太子“举枪便刺”的动作?

这两句话中都有“举起……便……”这表示两个动作?(连续进行)

(三)、面对恶霸,哪吒可不害怕。你看他的本领可大啦!

1、出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

①相机正音。

②“巨”的笔顺谁会唱?

③齐读句子?

2、出示句子:小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。

①你能给“随即”找个近义词吗?

②“即”跟我们学过的“郎”很像,你会区分吗?

③写“扔”字你想提醒大家什么?

④男生齐读。

3、哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。①理解“纵”。

②女生齐读句子。

三、理清脉络。

1、现在,老师想请小朋友轻声读读课文,看看能不能解答黑板上的三个问题?

2、为什么闹?指名读第一自然段。其实这就是故事的起因,板书“起因”。

3、哪吒是怎样闹的呀?指名读2、3、4自然段。

板书:搅动水晶宫、打死夜叉、裹住三太子,这就是闹海的经过,板书“经过”。

4、结果怎样呢?指名读第四自然段。板书结果

5、小朋友们,你能按照这个故事的起因、经过、结果这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗?

出示:东海龙王父子,哪吒决心,他、、,从

此,人们。

四、写字。

1、重点示范:扔、即

2、学生描红,临写。

资料摘要

10 哪吒闹海课时教学实录

10 哪吒闹海课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 哪吒闹海课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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