数豆子第一课时教学设计｜教案在线预览

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《数豆子》教学设计金泉镇墓下小学李霞教学内容:北师大版小学数学一年级下册26-27页。教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-04-18 11:15:00

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学校：勉县金泉镇墓下小学

数豆子第一课时教学设计

未知

2018-04-18 11:15:00

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关键词：数豆子第一课时教学设计

正文

《数豆子》教学设计

金泉镇墓下小学李霞

教学内容:北师大版小学数学一年级下册26-27页。

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:体会各数位上数字的意义。

教学准备:计数器、黄豆若干、小桶、纸盒若干、“班班通”电子白板(优教通)。

教学过程

一、情境导入

1、出示小桶

问:猜猜看老师小桶中装的是什么?(同学们猜想)到底是什么呢?教师打开盖子让学生看一看。

(1)大家一块做数豆子的游戏。

(2)学生动手操作,初步建立数感;加强估算意识。每组的桌子上都有豆子,让学生数一数。板书:数豆子

二、学习新知

1.活动一:估一估,数一数

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估得比较准?

2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。

(1)学生动手操作

师:刚才同学们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(2)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。(3)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

(4)教师示范写数,读数。怎么写计数器上的数?读呢

(5)拨写30

30在计数器上要怎么拨呢?指名上来拨,个位上没有珠子可以不写吗?

(6)拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100(让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位

3.活动三:想一想,试一试。(用小方块、图形表示数)

(1)28的表示。

师:28除了能表示刚才的28粒豆子,还能表示这些图形,你看

懂了什么?同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?

(2)用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。三、应用练习

1.课本27页练一练第1题。先做一做,再让学生填一填,认识

26的组成。

2.课本27页练一练第2题。让学生看图写数,认识数的组成。

3.做课本第27页的第3题。看计数器写数,个位上一个珠子都没有就用0来表示

4.课本第27页练一练第4题。

5.找出生活中的100。估计糖果数,看书的页数、住址中的编号等。(主要是培养学生的观察能力,逐步发展数感)。

四、回顾小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。

板书设计:

数豆子

28:2在十位上,表示2个十;8在个位上,表示8个一。

22:左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。

计数器:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

关于本教案的常见问题

Q：数豆子第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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