小熊请客教学目标

《小熊请客》教学设计

北师大版数学二年级下册

城固县朝阳小学罗静

教学内容:

课本38页内容,学习4的乘法口诀。

教材分析:

本课先创设小熊请客的情境,让学生发现问题、提出问题,并独立解决问题,再通过学生动手操作拼摆图形,整理4的乘法口诀,去验证自己独立解决问题正确与否,再与生活实践联系,进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。

学情分析:

有小部分学生对4的乘法口诀已有初步的认识,并且能说出4的乘法口诀;大部分学生对4的乘法口诀还比较陌生,对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流和倾听,使数学知识与生活实际相联系,加深印象,从而达到教学目标。

教学目标:

1.结合“小熊请客”的具体情境,借助编制2、3、5乘法口诀的经验,编制4的乘法口诀,形成有条理地思考的习惯;

2.熟记4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:自主编制4的乘法口诀。

教学难点:熟记4的乘法口诀,会用学过的乘法口诀解决问题。

教具准备:多媒体课件。

学具准备:圆片、小棒。

教法:创设情境,回顾旧知,放手让学生自主编制4的乘法口诀。

学法:独立思考,小组合作交流,在比较、练习中学习新知。

学习过程:

一、创设情境故事引入

1、课前铺垫多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、设境揭题:“冰糖葫芦,冰糖葫芦,小朋友们有吃冰糖葫芦的吗?”(学生自由答)教师:从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗?小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)

二、合作探究编制口诀

1、观察图画引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)

2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。

3、小组合作完成表格。

鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报

教学预设:

⑴连加的方法。

⑵运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

⑶每多一串就多四个红果,用前一个得数加4就可以算得。

⑷数一数的方法。

⑸知道4个10是40后,用逐一减4的方法求得等等。

5、整理算式编制口诀

⑴教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,编制口诀。

指名板演,其他学生本上独立完成。

⑵组织汇报,集体订正。

⑶学生汇报自己编制的口诀,教师进行板书,并让学生进行观察,口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”。

三、抓住特点记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。

相邻两个口诀之间相差4。

2、根据特点记忆背诵。

(1)齐读。

(2)男生读女生记。

(3)女生读男生记。

(4)男女生合作读记。(女生:一四男生:得四下一遍男生问女生答)

(5)同桌互考

(6)教师打乱顺序考,学生背答。

四、课间活动快乐动脑

1.说一说我们班一共有多少人?

2.数学游戏《数桌腿》

1张桌子4条腿,2张桌子8条腿,3张桌子„„

五、巩固应用拓展延伸

3.蚂蚁家到学校有9米,从家到学校走了两个来回,蚂蚁一共走了多少米?

六、总结知识 相互评价

（1）学生：学会了什么？

（2）你认为谁会成为小熊的客人？为什么？

七、布置作业 回归生活

完成课本39页2，3，4题。

板书：

小熊请客——4的乘法口诀

个4 1×4=4 一四得四 2个4 2×4=8 二四得八 3个4 3×4=12 三四十二 4个4 4×4=16 四四十六 5个4 5×4=20 四五二十 6个4 6×4=24 四六二十四 7个4 7×4=28 四七二十八 8个4 8×4=32 四八三十二 9个4 9×4=36 四九三十六