纳税课堂实录【2】

《税率》教学设计

直苴小学李俊益

一、教学目标

1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。

二、学情分析

纳税与我们的生活息息相关,小学生有必要了解纳税的有关知识,并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用,为此在六年级下册百分数(二)中安排了这部分内容,主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说,他们听说过纳税,甚至接触过纳税,同时又学习了百分数的相关知识,这些都为学生了解纳税知识,计算应纳税额积累了经验。

三、重点难点

教学重点:税率的理解和税额的计算。

教学难点:税额的计算。

四、教学过程

一、情景导入

①情景导入

口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50吨的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

②创设情景,生成问题

1、课件出示,我国近几年取得的各方面的成就(高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等)

指名说;祖国发生了这样的变化,都是怎么得来的?

2、老师适时点拨,引出本课课题:纳税

纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率,把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一,国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以,我国的税收是取之于民,用之于民。

二、探究活动

1、探索交流,解决问题。

1)、阅读课本102页。说说:你对税率的认识。

2)、税率的认识。

说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

2、根据定义找出计算公式,老师进行讲解,学生记忆。

3、税款计算

1)出示例3(课本10页)

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元?

2)理解:这里的5%表示什么?(应缴纳营业税款占营业额的百分比。)

3)要求“应缴纳营业税多少”就是求什么? (30万元的5%,相当于求一个数的百分之几是多少,用乘法)

4)让学生列出算式

30×5%=1.5(万元)

【设计意图】通过解决具体的纳税问题,使学生掌握应纳税额的计算方法,感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少,沟通知识间的联系,发展学生思维的灵活性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、巩固应用,内化提高

1、判断对错:

1)税率是永远不变的。

2)各种收入与应纳税额的比率叫税率。

3)纳税只有我国才有,其它国家没有。

4)营业额是300万元的饭店,如果按营业额的5%缴纳营业税,那么纳税额应是15万元。 2、学生独立完成:

一家运输公司10月份的营业额是26万元,如果按营业额的3% 缴纳营业税,10月份应缴纳营业税多少万元?

李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所得税多少元?

五、巩固练习

1.税法规定,每月的个人收入超过800元的部分,应按照5%的税率征收个人所得税。小丽的父亲每月工资1300元,他每月应缴个人所得税多少元?

2.某彩民买彩票中了500万元的大奖。按国家规定个人意外所得税是20%,那么他必须缴纳税款多少万元?他能得到多少万元?

【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,针对性的练习不仅可以巩固知识,而且可以将数学与生活有机的结合在一起,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程,提高了学生用数学的能力。

六、作业

六、作业:

练习四第6、7、8题。

七、回顾整理,反思提升

今天我们学习到什么?这些知识在生活中对我们有什么帮助?

【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾,加深对知识的理解和回忆,同时让学生深刻感受到“数学来源于生活,生活离不开数学”的道理,让学生养成一个良好的数学学习习惯。