综合与实践优秀教学设计内容

掷点写数

一、教学内容:冀教版数学二年级下册第36页

二、教学目标:

1、经历随机掷点,自主写数和交流的过程。

2、进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同,发展数感。

3、了解写出的数的大小和自己掷出的点数和判断都有关系,体会随即现象。

教学准备:每组一个骰子,每人一张数位顺序表,课件准备游戏规则,写有0---9的数字的纸团。

三、教学过程:

(一)导入游戏规则

1. 提出“掷点写数”游戏,让学生了解骰子。

2.PPT出示游戏规则:

(1)4人一组,轮流掷骰子,4人分别在数位表上写数。

(2)骰子掷出后,根据骰子朝上的面上的点数,4人各自结合自己的判断把数字写在相应的位置上。掷出一个数后,立即把数写在数位表上。

(3)掷3次骰子为一局,谁写的3位数最大,谁就是胜者。

3.请一位同学用自己的话说明游戏规则。

(二).自主探究

1、第一轮游戏:直观明白现象

请同学们分组进行第一轮游戏,尝试根据掷出的点数来写数,在写的时候要考虑一下如何写出较大的数,教师说开始之后进行掷点写数。学生活动时,教师巡视并参与活动。

第一轮游戏后,请赢的同学和输的同学说出自己写的三位数,把哪个数字写在哪一位上,教师板书。全班同学观察二组对比数据,说一说掷点写数如何写出较大的数。

预设结论:掷出较大的数,写在高位,掷出较小的数,写在低位,赢得可能性大。2、第二轮游戏:明白胜败原理

刚刚同学们总结的游戏经验对不对呢?让我们带着经验再玩一轮。

这一轮预设会出现很多平局,教师请组内赢得最多和输的最多的同学上台,对比两人写的数。教师提问:为什么把大的数字写在前面赢得机会大?

预设结论:百位上的数字越大,这个三位数越大。百位上的数字相同,十位上的数字越大,数越大。数的大小是把数字写在哪一位上决定的。

3、第三轮游戏:体会随机现象。

刚刚同学们的结论很有道理,那么我们这样写数一定能赢吗?我们再玩一次。这一轮请班内输的同学上前来说“他写最大的数字时是怎么想的?”

教师提问:根据这些同学的发言,你发现这个游戏能赢还有什么原因呢?

预设回答:还得看运气。

教师总结:同学们,我们都会用获胜的策略,可也不一定赢,可能会出现更大的数字或者更小的数字,随机写数有一定的偶然性。

(三).课堂练习

1.、抓阄写数

教师准备写有1-9数字的纸团,师生共同抓阄,全班同学把得到的数字写在数位表上,三次后,请赢得同学和输的同学分别说说自己写数时是怎样想的? 2.教师给出3,4,9这三个数字,请同学写出最大的三位数和最小的三位数。完成后请全班同学一起总结写最大数的规律和最小数的规律。

预设回答:写最大三位数的规律是:把最大的数字写在百位上,最小的数字写在个位上。

写最小三位数的规律是:把最小的数字写在百位上,最大的数字写在个位上。

四:课堂总结:你通过这节课的游戏学会了什么?