习作4主要内容及教案内容

《习作4:班级讨论会》教学设计

定远县花园湖小学李小平

【教学目标】:

①用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事,学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。

②用睿智的脑,思考值得我们关注的事,用一颗爱的心,表达自己真实的心声,用一支灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

③知道有详有略地记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。

【教学重点】:

学会有详有略的写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

【教学难点】:

写好人物对话。

【教学准备】:电脑课件

【教学过程】:

(一)谈话导入,揭示课题。

1.今天,我们召开一次班级讨论会。那你觉得什么是讨论会?

(预设:许多人参加,围绕着一个话题,发表自己的见解,你一言我一句,)

2.师总结:对呀,班级讨论会就是班级里的同学,围绕着一个共同的话题展开讨论,发表自己的见解,相互交流。

3.怎样把我们热烈讨论的过程记录下来呢?这就是我们本堂课要学习的写作技巧。我们来看书上的例文。

(二)学习例文,体会写法。

1.出示自学要求:

(1)自读例文,划分文章结构,自拟小标题。

(2)自由读例文第一自然段,思考:这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的?

(3)小作者是怎样描述同学们讨论的?第2自然段的描写和第3——6自然段的描写有啥不同?

2.全班交流:

(1)谁来说说看你是如何划分例文结构的?(引出话题-讨论经过-得出结论)

(2)我们一起来看提出观点这一部分,文章是围绕什么话题展开讨论的?

A什么是“非典”?为什么要讨论“非典”这一话题?

B交流得出:要讨论值得关注的话题,并且要有目的地进行讨论。

(3)那么怎样把精彩的讨论经过程记录下来呢?我们一起来看例文的2——6自然段。

A小作者是怎样描述同学们讨论的?第2自然段的描写和第3——6自然段的描写有啥不同?

B同学们仔细地读一读,体会概括介绍和具体描述,把讨论的经过写得有详有略。

C概括介绍非典时,抓住了哪些方面?、

(特点、方法、事迹、后果、意识、建议……)

D作者是如何把这些方面串在一起的呢?运用了排比的手法,用了有的---有的---有的---还有的---句式,让人看起来一目了然。

E具体发言时,要抓住观点鲜明,具有说服力的发言。

(4)结尾总结观点时,可以用老师的发言来收尾,也可以结合自己的感受作总结。

(三)谈论话题,个性表达。

1.对于讨论会的写作方法,我们有了一定的了解。接下来我们也来开一个小小的班级讨论会。

2.出示话题:请各小组从下面的话题中任选一个,现在小组内讨论,每个人都要发表自己的意见,然后交流总结。

(1)垃圾满地怎么办

(2)孩子成绩不好要不要请家教

(3)小学生该不该上网

(4)如何遵守交通安全

(5)节约在我身边

(6)拒绝垃圾食品

(四)范文提升

1.如果将刚刚的讨论整理成一篇文章,你想定下什么题目?回忆、整理刚刚组内同学的对话。

例:“交通安全”班级讨论会(以讨论话题命题)

怎样遵守交通安全呢?(用问句命题)

安全在我心(以文章中心命题)

2.这篇习作的主体是人物之间的对话,怎样让这一部分让人有眼前一亮的感觉呢?

比较段落,体会提示语的位置,描写说话时可以加上动作、神态的词语。

夏冰洁同学站起来,微笑着说:“我和爸爸、妈妈天天看报纸,看电视,了解‘非典’疫情的最新情况。”

“我妈妈参加了医院的紧急救护工作。”刘蔚同学自豪地说, “我盼望着她早日平安回来。”

“我们可以给医生、护士门写一封信,慰问他们。”李琦君同学指着手中的信封说。

罗剑锋同学激动地说:“我要写篇稿子寄给报社,谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”说完还晃了晃拳头。

…… … …

那么,我们在写作时,要抓住人物说话时的动作、神态,还要灵活的运用人物提示语三种不同的表达形式,让自己的文章更精彩。

(五)学生练习写作

同学们,我们已经掌握了记录讨论会的写作方法,中午回去就把今天的讨论会写下来。

习作要求:有详有略内容具体标点符号使用正确

板书设计:

提出观点值得关注有目的地

讨论过程概括(特点、方法、事迹、后果、形成、建议------)具体(观点鲜明有说服力)

总结全文老师的话自己感受

教学反思: