小数的初步认识优秀教学设计｜教案在线预览

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三年级数学(下)《认识小数》教案(第一课时)授课班级:三年级()班授课教师:唐昕【教学内容】认识小数(教材第91页及相关习题)。【教学目标】1.结合具体内容认识小数,并能识别小数,会读、写小数。2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-18 17:27:00

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学校：普安县新店乡新店小学

小数的初步认识优秀教学设计

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2018-04-18 17:27:00

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关键词：小数的初步认识优秀教学设计

正文

三年级数学(下)《认识小数》教案

(第一课时)

授课班级:三年级()班授课教师:唐昕

【教学内容】

认识小数(教材第91页及相关习题)。

【教学目标】

1.结合具体内容认识小数,并能识别小数,会读、写小数。

2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

【重点难点】

1.使学生正确理解小数的含义,

2.会读、写小数。

【教学过程】

【情景导入】

谈话:同学们,今天老师第一次给你们上课,老师先自我介绍一下:我叫XX,今年36岁,身高1.58米,体重:58千克,我喜欢的格言是:天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感而成的。

请同学们找出这段话中的数字并进行分类。

整数:36 58

分数:99/100 1/100

还有一类是什么呢?(1.58)

导入新课:认识小数

师:观察一下,这个数与我们学过的整数有什么不一样?

生:有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)

【新课讲授】

课件出示教材主题图:让学生观察这些小数.

1.读小数。

小数点在小数中就读作“点”,你会读3.45吗?(指名学生读,多叫几个)

先让学生自己试试,再由老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)

2.写小数。

小数会读了,那小数怎么写呢?

写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

随机抽取学生上来写,教师纠正。

引导学生认识什么是一位小数?(小数点后面有一位数的小数,叫一位小数)什么是两位小数?(小数点后面有两位数的小数,叫两位小数)......

【游戏环节】

通过游戏,提高学生的学习兴趣,使学生对小数的读写有更深的认识。

1.我能分一分。(提高学生对小数的分辨能力)

2.对对碰。(让学生更喜欢小数,并能快速读出小数)

3.双人游戏。(激发学生的学习兴趣,加深对小数的认识)

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

像3.45、0.85、2.60、36.6、1.5 和1.2这样的数叫做小数。

整数部分小数点小数部分

3 . 读作:三点四五

按整数的读法来读读作点依次读出每个数位上的数字

【课后作业】

家庭作业:第一课时(第3题)

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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