练习6优质教案设计

学会鼓励

章礼红教材分析:

本次口语交际的内容是苏教版第八册四年级教材练习六,题目是《学会鼓励》,这是体现日常人际间的情感生活的口语交际话题。通过这节课的学习,让学生明白在别人不顺心、缺乏勇气、失去信心的时候,给予适当的鼓励可以增进人与人之间的关系;让学生在表演和交际中,学会用准确、得体的语言鼓励他人,使他人的心情变得愉快舒畅,信心十足,进一步增强学生口语交际能力。

教学目标:

1.通过创设情景,引导学生学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。

2.通过实践让学生学会鼓励,体会受到鼓励的感受。

3.培养学生具有爱心,主动关心别人。

教学重难点:

使学生学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,今天的课堂上多了几台摄像机,你们紧张吗?(你们可真棒!)可我感到很紧张,谁能鼓励鼓励我吗?

2、同学们,你们真热心,俗话说“良言一句三冬暖”,你们的鼓励让我信心倍增。

二、联系实际

1、在成长的过程中,你们肯定也接受过别人的鼓励,想一想,在什么情况下谁怎样鼓励过你呢?

句式训练:“当我()时候,()鼓励我()。”

2、揭题:是啊!每个人的成长都离不开别人的鼓励。

3、出示课件,生读:鼓励是成功的铺路石,鼓励让我们的生活充满阳光。

4、因此,当我们在接受他人鼓励时,也要学会鼓励,让身边的人都感受我们的爱心。(板书课题)

三、学会方法

1、茅义军同学最近很不开心,让我们一起来看看他遇到了怎样的烦恼。

2、播放视频。

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(1)我们可以用什么样的词语来形容此时茅义军的状态呢?

(2)如果你是他的同学,你会怎样鼓励他?

(3)我们一起来看看老师是怎么鼓励他的。认真看,仔细听,思考老师的鼓励有何不同。3、生总结鼓励方法,师补充。

由此可见,在鼓励别人的时候,我们应该做到:礼貌

我们可以:加动作、讲故事、用名言(相机板书)

4、受到鼓励后的茅义军会发生怎样的变化呢?我们一起看。

5、刚刚鼓励过茅义军的同学请站起来,请问看到重拾信心的茅义军,你的心情怎样?

7、是啊,赠人玫瑰,手留余香。送给别人一句鼓励的话,别人高兴、自己快乐,两全其美,何乐而不为呢?

8、同学们,你们学会鼓励了么?下面让我们一起来大显身手吧!

四、实战演练

1、有这样两位同学遇到了一些麻烦,心里缺少勇气和信心,急需要有人鼓励鼓励。

2、让我们一起来看看他们遇上了怎样的难题。

3、指名生读情景。

4、小组讨论这些同学遇到了什么问题,讨论如何鼓励这些同学。

四人一小组,选择其中一个情景,一位同学扮演相应情景中的人物,其他三位同学轮流进行鼓励,注意小组成员之间要有语言互动。

5、你们可以用上老师为你们准备的名言。

6、小组表演,生评价。

引导:要谢谢鼓励你的人。

7、请其他组试一试。

五、拓展延伸

1、可是同学们,你们有没有想过,当你需要鼓励时身边没有人鼓励你,你该怎么办?

对!鼓励自己!

2、你们有过这样的经历么?谁来试着把这句话说完整。

句式训练:“当我()时候,我会鼓励自己()。”

3、现在让我们一起来鼓励鼓励自己,竖起大拇指,大声地对自己说“我真棒!”

4、生读:鼓励别人是付出我们的爱心,鼓励自己能使我们获得人生的勇气。

5、希望在今后的生活中,同学们常怀关爱之心,学会为他人送去鼓励,让鼓励之花处处开放。

6、最后,我们一起来欣赏一段美文。

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7、指名读,配乐《爱的奉献》。

鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时,你送去一份鼓励,就是在保护一株风雨中的幼苗,守护黑暗中的一星烛光,呵护寒夜里的一个希望。相信,只要我们学会鼓励,明天的阳光将会更加灿烂!板书设计:

学会鼓励

礼貌、讲故事、加动作、用名言

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