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解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计实例

正文

《用7、8的乘法口诀求商》

教学内容:

教材37-39页

教学目标:

1.知识与技能:使学生明确用7.8的乘法口诀求商的算题,初步会用7.8的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.

2.比较熟练地进行除法求商.

3.进一步发展学生解决问题的能力.

教学重点:

使学生熟练运用乘法口诀求商.

教学难点:

熟练运用乘法口诀求商.

教具学具准备:

主题图,实物投影

教学过程:

一、情景导入

师:上课前我要先考考你们,看谁能快速说出答案(从这里开火车);

学生开火车回答

师:看来你们2-6的乘法口诀求商掌握的不错,今天我们就来继续学习7.8的乘法口诀求商,小手拿起来和我一起写.

师生一起板书课题

师:六月份有个小朋友的节日,你们知道是什么?

生:六一儿童节,

师:是的,为了庆祝节日,小朋友们都认证的准备着,一起看看他们准备了什么吧,请你说的时候能按照从上到下从左到右的顺序]……(出示主题图)

生:有的准备了心形气球,

师:你观察的真仔细,谁还想说?

生:有的准备了星星,还有的准备了小红旗。

二、互动新授

师:你说的真好,再来听听小朋友说了什么:(课件播放第一组,第二张,第三组.)

师:第一组小朋友挂的小旗中就藏着很多数学知识,我们一起来看看吧!请你认真观察,从图中你知道了什么数学信息?

生1:有56面小旗,

生2:每行挂7面,

生3:挂了8行。

师:你能从这三个信息中任选两个提出一个数学问题吗?

生:1、每行挂7面,挂了8行,一共有多少面小旗?

2、一共有56面小旗,每行挂7面,能挂几行?

3、一共56面小旗,挂了8行,平均每行挂几面?

师:先来看第一个,一起读一下/谁来列式?/你是怎么算的? 师:你的思路真清晰,我们在计算时用的是哪个口诀?(七八五

十六)

师:第二题,我想请一个同学大声读一遍/听清楚了吗?你会解答吗?/为什么用除法?/平均分是平均分中的那种?/求56里面有几个7?/你是怎么算的?七(八)五十六

师:第三题,自己读一读,想想怎么做/为什么用乘法?/你是怎么算好的?

师:请你仔细观察这三道算式,你发现了什么?

<1>数字一样,位置不同;

<2>同一个乘法口诀:一个口诀可以写3道算式,1道乘法,2道除法算式

师:是不是所有的乘法口诀都可以用这样的三个算式表示呢?

生:不是,一一得一,为什么这样的乘法口诀不行呢?(因为两个乘数都相同。)

师:真善于思考,为了方便计算,我还帮你们准备了一首儿歌,一起来读一下吧!(课件出示)

师:想乘法,谁来帮忙?

这就是我们今天学习的用7.8的乘法口诀求商,你学会了吗? 三、巩固练习

师:那就开始做题闯关挑战吧!

第一关:比一比:注意规则:要能一下完成这一竖行的题,谁先来? 第一关顺利通过;

第二关:想一想用哪句口诀.我们来开火车,其他同学当肖老师.

如果他有问题你立刻举手纠正,可以吗?

太厉害了,第二关也过了.

第三关,我想让大家都来动手,快速把书翻到38页做一做第三题,小海豚之球.

我们一起来对下答案:27÷3=9

连闯三关,你们累不累?

那我们来个有去的猜一猜吧,

还要不要继续挑战?

师:口诀我们学会了,那你们会运用口诀解决生活中的实际问题吗?最后老师想用一份试卷测试同学们的学习情况,答题开始(提出要求)

四、课堂小结

总结:通过本次课的学习你还有哪些收获?

师:数学知识真奇妙,老师希望同学们能够学以致用,解决生活中遇到的实际问题。

资料摘要

解决问题教学设计实例

解决问题教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4802

配套课件

解决问题PPT课件和优质课一等奖

解决问题PPT课件和教学设计第一课时(共2页)

解决问题PPT专用教学设计内容(共3页)

解决问题课件国家一等奖(共2页)

解决问题PPT课件和教学评价实录(共4页)

解决问题PPT课件和教学评价实录(共4页)

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