简单排列组合教学设计第二课时｜教案在线预览

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八、探索乐园:排列问题周迎晓【教学目标】:1、结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列规律。2、在进行探索、交流活动中,发展学生初步的推理能力。3、使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。【教学重点】:结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列规律。【

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所属课文：简单排列组合

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2026-01-01 23:47:36

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学校：宁晋县第一实验小学

简单排列组合教学设计第二课时

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2026-01-01 23:47:36

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关键词：简单排列组合教学设计第二课时

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八、探索乐园:排列问题

周迎晓

【教学目标】:

1、结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列规律。

2、在进行探索、交流活动中,发展学生初步的推理能力。

3、使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。

【教学重点】:结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列规律。

【教学难点】:发展学生初步的推理能力。

【教法】:情景互动、探究发现

【学法】:自主探究、交流讨论

【教学过程】:

一、创设情景

1、探索乐园里有很多有趣的问题,想进去看看吗?要想进探索乐园需要打开密码锁,(课件展示)密码是1、2组成的两位数,谁能猜到?指名回答,密码是12或21后。

2、谈话引入:遇到有意义的事,人们都喜欢拍照留念。

做游戏:三人照相。一人做导演,交换三人的位置,你知道他们可能照了几张不同的照片吗?

学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后找三个学生自由结组在并列排放你的三个凳子上坐一坐,导演指挥怎么坐的。

3、师:指名把不同的照片说出来。

在学生回答的基础上,教师用课件演示占位不同的6张照片,并指导要有序思考。

5、给照片分类总结简单规律。

教师明确:同一人在一个位置可以照出2张照片。

(板书课题:排列问题)

二、探索与体验

1、师:聪聪今天参加了学校的乒乓球比赛。

课件出示,乒乓球比赛的图画,让学生说说有关乒乓球比赛的知识。学生自由发言。

2、如果3个小朋友打乒乓球比赛,结果可能有几种?

师:要做到有序思考,谁来说一说结果可能有几种?。

让学生分组讨论,尽情猜想。

生:假如聪聪得第一,有两种情况。

生:假如小强得第一,有两种情况。

生:假如亮亮得第一,有两种情况

全班交流,让学生充分表达猜想的结果和想法。

教师在黑板上用卡片展示出现的结果,引导学生发言时用到“可能,还可能”,要注意数学语言的准确性。

4、对学生的发言进行梳理。

集体整理比赛情况。明确3个小朋友共6种可能。(板书:2×3=6)三、练一练

1、红红、丫丫和丽丽3人进行踢毽子比赛,结果可能有()种。全部写出来。(有序思考)

独立完成,把结果全部写出来。(展台展示)

2、有2、5、7三个数字。可以组成()个三位数。

其中最大的是(),最小的是()。

学生板演,从大到小排列数字,体会有序思考的好处。

五、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?(学生回答)

六、终极大挑战:

电话号码:33084()()()

最后三个数字是由1、3、9组成的,猜一猜,聪聪家的电话号码可能是多少呢?

板书设计:

排列问题

2×3=6

第一第二第三

聪聪小强亮亮

聪聪亮亮小强

小强聪聪亮亮

小强亮亮聪聪

亮亮聪聪小强

亮亮小强聪聪

关于本教案的常见问题

Q：简单排列组合教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单排列组合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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