不进位和不退位的三位数加减法优质课教案内容

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

教学目标:

1、知识目标:结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减。

2、能力目标:会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3、情感目标:能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学重点:经历自主尝试三位数简单加、减。

教学难点:会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

教学过程:

一、复习导入。

1、指名学生说出两位数加两位数的笔算方法。

2、指名学生说出两位数减两位数的笔算方法。

师:同学们,你们说的完全正确,这不,老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者,咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票,好吗?

二、自主探索。

1、观察情景图,交流各自发现的数学信息。

师:谁愿意把你的发现告诉大家呢?

生1:我知道小强有112张风景邮票,小花有124张邮票。

生2:我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。

生3:我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。

2、交流,从谈话中了解到的情况。

师:你们发现的数学信息可真多呀,那老师再问你们一个问题,就是你们从上面的谈话中,你都了解到了哪些情况呢?

生1:小花的风景邮票多,小强的动物邮票多。

生2:通过他们收集的邮票数量来看,我想小强比较喜欢收集动物邮票;而小花比较喜欢收集风景邮票。

3、尝试自己独立解答。

师:你们谈得真好,那么你们还能不能把你们了解到的情况用一个数学的问题提出来呢?

生1:小强一共有多少张邮票?

生2:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?

生3:······

师:这节课我们就先来解答两个问题:先来看第一个问题(课件出示问题:小强有多少张动物邮票?)

师:1、我们先来画线段图理解题意。

2、学生自己列式解答。

3、指名列式,集体解答。

师生总结:不进位的三位数加法的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起。

师:下面一起来看第二个问题(课件出示:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?)

师:1、我们先来画线段图理解题意。

2、师:你们真的很聪明,肯动脑筋。那么请同学们自己列式并计算一下好吗?(学生自己列式解答。)

3、指名列式,集体解答。

师生总结:不进位的三位数减法的笔算方法:相同数位对齐,从个位减起。

三、反思交流

交流刚才计算中的方法。

师:哪位同学愿意把你的计算方法和大家交流一下呢?

生:先把相同的数位对齐然后再从个位加或者减起。

学生讨论交流,教师总结:相同数位对齐,从个位算起,结果写在对应的数位下面。

四、综合运用

1、练一练第2题。

师:出示练习题2。

368+420= 706+251= 285-243=

875-642= 386-75= 114+72=

学生比赛完成,然后交流结果。

五、作业

练一练第3题。

六、板书设计:

七、课后反思:

在这节课中,我首先由复习两位数加减法的笔算方法导入新课,降低了学生学习的难度,学生在原有的基础上很容易就掌握了三位数加减法的笔算方法,并能正确进行计算。其次,我利用画线段图的方法帮助学生理解题意,让学生在具体的情境中,更透彻地理解“谁比谁多,谁比谁少”的意义,从而提高了学生应用所学知识解决简单实际问题的能力,使学生进一步体会到了加减法计算与实际生活的联系,感受到了数学在实际生活中的广泛应用。不过,

在这节课中也有一些不足之处,今后我还要在引导学生、鼓励学生和时间安排方面多下功夫,以便达到更好地教学效果。