6.克和千克教学设计范文

《克和千克的认识》教学设计

授课人:郭霖利指导老师:郭瑞敏

【教学目标】

1、在具体生活情境中,感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

2、知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。

3、在建立质量观念的基础上,培养估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。

【教学难点】

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

【课前准备】

教具:多媒体课件、天平、硬币、两包盐(500克)、洗衣粉(1千克)

学具:一角硬币

【教学过程】

一、情景导入,感知轻重

1、出示图片:动物玩跷跷板。(感知轻重)

2、导入语:其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量,要表示一个物品的质量,必须要用到质量单位,为了方便交流,国际上统一规定用克和千克作为

通用质量单位。今天这节课我们就来认识一下数学王国中的这两个新朋友——克与千克(板书课题)

一、创设情境,教授新知

过渡语:同学们想一想你在哪里见过这两个新朋友,会留心观察小朋友一定见过(超市的商品包装上、矿泉水瓶上)

1、展示超市买东西主题图。

出示超市商品(在食品袋、粮袋上有的用“克”作单位,有的用“千克”作单位。)

2、小结。(表示物品有多重可以用克、千克作单位。克还可以写成“g”,千克可以写成“kg”。)

二、探索交流,解决问题。

1、认识感知克

(1)出示一角硬币,初步感受克

问:老师这里有一个一角的硬币,你们猜猜它有多重呀?(1克、1千克、100克……)老师请来了一个好帮手来帮我们解决这个问题(用天平验证)

(2)掂一掂

我们每个同学那里都有一个1角的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)

(3)估一估,并称一称。学生从老师出示的课件中猜一猜哪些物体的质量大约是1克?哪些比1克重,哪些比1克轻。

(4)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。

2、认识感知千克

(1)教授教学1000克=1千克。

①出示两袋500克的盐和一袋1千克的洗衣液,让学生掂一掂,初步感知1千克。

②在天平左边放上一袋500的盐,右边放上一袋1千克的洗衣液,让学生观察天平变化,感知单位“千克”比“克”大。

③在天平的左边放上两袋500g的盐,右边放上1kg洗衣液,让学生观察天平变化

这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接? 1000克=1千克。(让我们一起来读一读吧,女生读,男生读,齐读。)也就是说1000个1克就是1千克。你们说1千克重不重?

(2)找一找学具重质量是1千克的物体,并掂一掂感知1千克。(3)学生同时感知1克和1千克并小结。

最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币,另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧!你想说什么?(1克比较轻,1千克比较重。)我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢?(克)表示比较重的物品质量应该用什么单位?(千克)但有时还要看一看前面数字的大小,才能正确判断出物体的正确质量。

3、认识秤

①交流各自在生活、学习中见到的秤的名称。那同学们认识哪些秤呢?(先让学生说一说后出示图,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位,还是千克做单位,那要看秤上的标注。)谁来说一说你在哪里见过这些秤。(盘秤、电子秤、磅秤、体重秤、弹簧秤等)

②认读秤:的确秤是我们称量物品的好帮手,因此我们要会认秤上的数据。仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克)认秤时不光要看清数还要看清单位。

四、课堂练习,巩固新知

1、PPT出示习题(选择合适单位、判断题、一封信)

2、书本习题105页3(会读称)、8(巩固1000克=1千克)

五、课堂小结,回顾新知

1、学生交流自己的收获

通过刚才的学习,同学们有什么收获?

①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;

②通过掂2分的硬币和盐感受了1克和1千克到底有多重;

③知道1千克=1000克

2、PPT出示课外拓展

看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

1、世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀?(两枚1角的硬币)那得多轻呀!

2、世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的盐)可真重呀!

五、家庭作业

克和千克在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查——书上106页、107页习4、7题(实践题)

【板书设计】

克和千克的认识1000克=1千克1000g=1kg 500+500=1000(克)