需要几个轮子优秀教学设计

目标预设:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。

2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重、难点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习巩固

1、复习2、5的乘法口诀。

2、用2、5的乘法口诀口算。

二、创设情景,引入新课

小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子,看小明在玩什么呢?小明在自己动手组装三轮车呢,你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗?

1辆三轮车有3个轮子。

2辆三轮车呢?3辆…9…分别需要几个?

我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

三、探索口诀,解决问题

1、数一数:请同学独立数出分别有几个轮子,填在16页的表格内。

师:说说是怎么数的?表格里的数各代表什么?

2、摆一摆:用小棒代替轮子,摆三角形。

(1)、出示△,摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△用几根小棒?

(2)、边摆边数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?

3、能用算式解答吗?板书乘法算式。

4、探索3的乘法口诀

师:刚才,我们根据数车轮子、摆三角形活动,整理出了这9个乘法算式.看着这些算式自己编口诀试一试。

(1)观察:3的乘法口诀有几句?

(2)你还发现了什么?

生1:每相邻两句口诀的积相差三。

生2:二三得六、二五一十是学过的口诀。

5、选出适合自己的记忆方法记记。师生,生生对口诀

(设计思考:在实际操作中,让学生去经历、去感受3的连加过程,从而主动探索、发现出3的乘法口诀的编写与规律,亲身体验知识的生成过程,感受到学习的快乐,对所学的知识印象也更加深刻。。)

四、练习巩固

1、请打开书16页自己动手填一填。

2、把口诀填完整

口诀对于我们今后的的口算练习非常重要,“3”的乘法口诀你都记住了吗?先自己试一试,再集体讲评。

2.找朋友(17页练习1题)

观察图例,说一说谁和谁是好朋友。

生:哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。

3、找规律。(17页练习2题)

(1)、独立填空。

(2)、说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?

生1:第一组数字后一个总比前一个多五个,第二组数字后一个总比前一个多三个。

生2:第一组数字可以想5的乘法口诀来填,第二组用3的乘法口诀来填。

4、过河。(17页练习3题)

我们今天又创编了3的乘法口诀,现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河,快来试一试吧。

(设计思考:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。)

五、拓展性学习

1、出示书P17 数学故事,引导学生认真看图,说说故事。

想想:小淘气买书用了多少钱?

6X3=18(元)或3X6=18(元)

售货员阿姨应该找给他多少钱?

20-18=2(元)

淘气还应给阿姨多少钱?

5-2=3(元)

2、淘气是个爱动脑筋又爱读书的孩子,你们喜欢看书吗?你们自己去买过书吗?

这里有《东方娃娃》每本3元、《红袋鼠》每套8本、《马小跳》每本5元。你喜欢什么书,你能编一个乘法问题吗?

(1)、买7本《东方娃娃》需要多少钱?

(2)、《幼儿画报》每本3元,一套多少钱?

(3)、你想买几本《马小跳》,一共多少钱?

(设计思考:把生活问题数学化,使学生感受到数学的趣味,对数学倍感亲切,学起来新鲜、有趣。)

六、总结

同学们,这节课你都有什么收获?我们在这一节课创编了3的乘法口诀,下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦,熟练地背会这些口诀,我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明,还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子,我们小朋友也要向他们学习呀。