12 卧薪尝胆优质课教学设计

《卧薪尝胆》教学设计

永宁第三小学杜正菊

教学目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识

2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

3、理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重点:能正确、流利、分角色有感情地朗读课文,讲述故事。

教学难点:理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话解题

1、同学们,手指图,问兵器,指什么?引出王,板书“王”,你认为怎样的人是王?本文要讲的是两个王之间的事,他们是(吴越王,分别介绍)除了生活上的奢华,在两千多年的战国时期,王还有什么事要做?

2、读课文第一小节(吞并,强大)原来王不仅生活奢华,而且还肩负重任,为什么一定要吞并?两个王代表两个国家,他们的关系不是你死就是我亡,把这紧张的关系读出来(第一节)

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想读懂了哪些词语。

2、出示生词:领读、指名读、齐读。

吴王夫差越王勾践表示万般无奈奴仆

谋臣免除后患灭掉建议会稽骄傲

舂米屈辱耻辱转弱为强

3、今天我们学习的课文《卧薪尝胆》中有两个“王”,一个是?吴王夫差(fúchāi)。(板书:夫差。)这个字(夫)在作姓名的时候,要读“fú”,不读“fū”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。一起用心读两遍。另一个是?(越王勾践) 4、课文那一自然段告诉我们这个?来,拿起书,齐读第一自然段。

5、过度:吴王和越王原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。

三、学习第二段。

1、谁从课文中发现了他们的关系变化?吴王夫差和越王勾践原来是敌人。

2、后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。

3、什么原因导致的呢?(会稽一战)读准会稽一词。“会”字在这里读作“kuài”。会稽现在我国浙江省绍兴一带,是当时越国的国都。

4、越王是自愿当奴仆的吗?有理由吗?就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的?这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。

5、“奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样?

不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?这样的人就是“奴仆”!

6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”,他们又会遭到怎样的磨难呢?

四、学习第三、四自然段。

1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?指名读。

生:(读课文第三自然段)……给吴王养马驾车,舂米推磨(mó),受尽了屈辱。……

(板书:舂米推磨)这个字(磨)在这里读“mò”。(生齐读词语)“磨”见过吗?大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?勾践夫妇。

这就是“屈辱之事”!“舂米”呢?(板画:舂米。)你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。

2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?

这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?

3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?“王”以“国”为荣,“国”以“王”为荣。

4、勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

5、这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

6、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?

如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?

这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

8、引读课文第五自然段。

师这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

五、拓展延伸

同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?

六、小结:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读)

1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?

2、谁能快速把他背下来。(读背对联)

3、你能理解对联的意思吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?

4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书:建议、意见)你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?

七、总结全文。

八、作业

1、写出“卧薪尝胆”的意思。

2、讲讲这个小故事。

3、读背《拓展阅读》《有志》。

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