习作3ppt配套教案和课堂实录

习作3

【教材分析】

此次习作旨在通过《红豆黄豆我来分》一文,引导学生善于发现生活中有趣的问题,并动用自己的聪慧想办法找到答案。这次习作要求学生写出发现的过程以及在过程中的独特思考。

【教学目标】

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照习作要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

【教学重难点】

1.能够读懂例文,领会严晓敏同学是如何找到分黄豆和红豆的办法的,弄清她写作的重点。

2.用第一人称“我”来完成习作,写明白发现了什么,写清楚发现的过程。【教学时间】2课时

第一课时(作前指导课)

【课时目标】

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.按照习作要求,写好一件自己在生活中新发现的事,完成草稿。

【教学过程】

一、激趣导入

1.同学们,今天老师给大家带来一组图片,课件出示五幅奇趣大自然、五幅精彩新生活的图片。

这一组图片向我们展示了色彩斑斓的世界和丰富多彩的生活,说说你都看到了什么?

2.这些图片所传递的信息中,哪些现象是你以前不知道的?请你用上“发现”这个词,同桌之间相互说一说。

(教师组织学生同桌交流)

3.“发现”一词引起了我们的观察、思考和探究。接下来,请大家一起来看看严晓敏同学在生活的一个新发现。

课件出示课文内容:(教师读课文)。

二、读懂例文

1.下面请同学们也来自由地读读这篇文章。可以边读边思考:

(1)严晓敏在生活中发现了什么问题?

(2)后来又是用什么方法找到答案的?

2.我们先来看第一个问题:严晓敏在生活中发现了什么问题?

严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起,她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上,而红豆却留在茶几上。经过认真观察与思考,她发现黄豆是圆形的,要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠振动茶几较快地将两种豆子分开了。

3.我们再来看看第二个问题:后来又是用什么方法找到答案的?

请同学们再去仔细读读文章的第2-4自然段,看看严晓敏是怎样一步步地写清楚她发现的过程的?用笔画出有关的句子。

4.总结归纳:小作者勤于观察,乐于动脑,善于实践,一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过,让我们读来感到有趣,也非常可信。

三、畅谈发现

1.同学们,我们在生活中也总会有一些新的发现:

如:荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子(对应图片);

到了秋天苹果就红了(对应图片);

我们小区的私家车越来越多了(对应图片);

小河变清了,(对应图片)路变宽了(对应图片);

城里的人喜欢到农村去吃农家饭;(对应图片)……

2.大家肯定还有更多的新发现!回忆一下,你在最近的生活中有哪些新发现?先自己想一想,然后说给小组内的其他同学听听。

3.只要大家留心生活、用心观察与思考,你就会发现:

自然界中有许多有趣的现象:东边日出西边雨,有的小草的叶子会流眼泪,有的花儿会变颜色……

日常生活中有很多小窍门:用钢丝球刮鱼鳞非常容易,冬瓜汁可以清除汗渍,烧稀饭时滴几滴芝麻油,开锅后水不易溢出来……

现代社会中出现许多新问题:城市中的自行车越来越少了,人们开着汽车去运动场跑步,放晚学时,接小孩的大多是爷爷奶奶……

4.同学们的发现还真不少!如果让你选择最感兴趣的一项新发现,你准备向大家讲述哪一件?请大家先静静地想一想。然后再说给同桌听听。

(教师组织学生思考与交流)

5.看来,最有新意的发现总会给人留下深刻的印象。那么,怎样写才能让人感到既明白又留下比较深刻的印象呢?咱们一起来讨论讨论。

(教师组织学生讨论)

6.明确要求,练习写作。

(1)读第三部分,明确写作要求:把日常生活中的新发现写下来,题目自拟。

(2)由说到写。指名先试着说自己想写的事,师生随机评析。分组讨论,独立完成习作。

四、完成草稿

请大家拿出笔,在作文稿本上完成《我的新发现》。

【板书设计】

发现问题

生活中的新发现探究问题

解决问题

【教学反思】

第二课时(指导修改课)

【课时目标】

结合作文草稿中存在的问题进行指导,对自己的作文进行修改,努力修改出符合要求的习作。

【教学过程】

【预习导学】

教师课前准备:

浏览学生的作文草稿,进行分类。

【课堂助学】

一、介绍作文草稿整体情况。

1.反馈学生作文草稿整体情况。

2.肯定《我的新发现》写的比较好的学生。

3.指出草稿中存在问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

将学生习作在电子白板上进行展示,升华生活体验,激发学生的习作热情。

三、修改习作片断。

1.我们先来看一位同学写的自己的新发现。

装死的甲虫

昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等,但我从来就没有听说过,有的会采用装死的办法来掩护自己。同学们,你们听说过吗?如果没有,就跟我一块儿来发现这一秘密吧!

有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的

大袍子,两只触角虽然很短,但很坚硬。八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长,看上去,可真像小人国里的一名黑衣战士。

我非常喜欢它,就小心翼翼地去拈它,可它仍然不动。我将它翻了个跟头,可它毫无反应。我刚准备走开,它就翻身溜走了。我再碰碰它,它又不动了!原来它是在装死。

“我发现了一只会装死的甲虫!”我情不自禁地喊了起来。我把这个发现告诉妈妈,妈妈夸我是个爱动脑的好孩子。

请同学们再来读读这篇短文,想想这位小朋友的新发现是什么?这个发现给你留下什么印象?

(现场教师组织学生交流)

2.小作者写了自己的新发现:甲虫可以装死。但是读了让人感觉既不具体,也没情趣。这是为什么呀?

大家讨论讨论。

3.是啊,这位小朋友写“发现的过程”,用的笔墨很少,只是一笔带过,你们看:“我非常喜欢它,就小心翼翼地去拈它,可它仍然不动。我将它翻了个跟头,可它毫无反应。我刚准备走开,它就翻身溜走了。我再碰碰它,它又不动了!原来它是在装死。”没有交代清楚“用什么方法找到答案的”。所以没有让人留下深刻的印象。

4.我们可以怎么帮他修改呢?大家提提建议。

(教师组织学生交流)

5.我们最好按事情的发展顺序写,写清楚你是“用什么方法找到答案的”,先写清楚发现了什么奇怪的问题,再具体写在找答案时是怎么说的、怎么想的、怎么做的,最后写出自己得到的结论是什么。

6.我们再来看看这位同学修改之后的作文:

装死的甲虫

昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等,但我从来就没有听说过,有的会采用装死的办法来掩护自己。

有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子,只有五六厘米长,看上去,可真像小人国里的一名黑衣战士。

我非常喜欢它,也感到很好奇,便目不转睛地盯着它看。看着看着,我手痒痒了,就小心翼翼地用手指去拈它。“咦?奇怪,它怎么不动啦?”我自言自语地说。

我想再试探试探,就用手又轻轻地碰碰它。可它仍然不动。我索性将它翻了个跟头,它像木头人一样,毫无反抗……死甲虫,没意思。

我刚准备走开,奇怪的事发生了。呵呵,那“黑大帅”在慢慢挪动呢!于是,我又来了劲,想捉住它,用手刚碰到它的身子,咦,它又不动了!任凭我怎么摆弄它,它就是不动。真有意思,难道甲虫会装死?

我想证实我的想法,就有意躲开,加强了“侦察”。没过几分钟,它又活了。

它一会翻跟头,一会向前爬,活像一名杂技员在作精彩演出呢!

“我发现了一只会装死的甲虫!”我情不自禁地喊了起来。我回家后,查阅了《十万个为什么》,发现装死的动物还有负鼠、圣牛、翻车鱼……

7.修改的文章去掉了第1、2 自然段中的一些无关紧要的内容。小作者重点描写了“用什么方法找到答案的”,具体写了自己的动作、心理,延伸了“新发现”的内容。让人读了以后感觉真实可信,重点突出,情趣无穷。

8.现在,请同学们读读自己的草稿,看看写清楚自己的新发现了吗?写清楚自己发现的过程了吗?好好改一改,再誊抄在作文本上,誊抄的时候注意书写要认真。

四、自己再次对自己的作文进行修改,誊写作文。

【教学反思】