第三节 中外著名旅游景观欣赏第二课时 公开课

旅游景观的欣赏(第一课时）

一、设计思路：

本节教学内容比较抽象，因此在教学过程中主要通过大量图片直观手段，通过计算机辅助教学调动学生积极性。

二、教学目标：

1、

了解旅游景观欣赏的基本知识；知道园林构景的基本手法。

2、

初步学会如何欣赏旅游景观，提高学生景观欣赏的能力。

3、

提高学生的审美能力，使学生热爱大自然，理解人与自然的和谐统一。

三、教学重点：旅游景观欣赏的基本要求。

四、教学难点：园林构景手法的理解。

五、教学方法：讲授法、讨论法

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

教学过程

学生讨论展示图片（二）

学生讨论

教师总结

板书：

展示图片（三）

教师提问

展示图片（四）

教师提问

展示图片（五）

思考

教师总结

展示图片（六）

展示图片（七）

教学内容

假如你是一名摄影爱好者，如何创作出高质量的作品来？

作者是如何拍摄的？（位置、角度、时间）

《瀑布》

这样的景观如何观赏？

要获得最佳的观赏效果就必须懂得景观欣赏的知识。那么，如何欣赏旅游景观？

一、把握观赏位置

《乐山大佛》

“佛是一座山，山是一尊佛”的含义？

（距离不同，观赏效果不同）

《绿色家园》

该图片是从哪个角度拍摄的？

《古宅新貌》、《阿坝民居》

哪幅是仰视，哪幅是俯视？

由于距离、角度、俯仰的变化所产生的美感不同。不同类型的景观欣赏方法不同。

《人间仙境》

1 设计说明

导入新课

举例说明景观欣赏由于距离、角度、俯仰的变化所产生的美感不同。

不同类型的景观

展示图片（八）

展示图片（十）

展示图片（十一）

展示图片（十二）

小结：

教师承转

教师讲解

板书

展示图片（十三）

学生举例

展示图片（十四）

展示图片（十五）

教师小结

教师承转

板书

阅读课文

教师提问

“高大雄伟的山峰如何欣赏？”（远眺）

《金候望海》（特定位置）

《长江三峡》《溶洞》《一线天》

（置身其中）

《江河湖海》（在较高的亭台楼阁之上）

《湖泊池塘》（需低临水面，建亭、榭、廊，水边铺设小路）

《桂林山水》（山水有机组合的景观，乘船沿水路观赏）

（略）

泰山观日出、黄山云海、钱塘江大潮应选

择在什么时间观赏？

有些景观需要在特定时间才能观赏到，因

此旅游景观的欣赏还要把握时机。

二、把握观赏时机（时间、天气、季节）

《四季景观》季节不同，景观不同。

北京的“香山红叶”需要在秋季观赏；黄

山云海需要在夏季观赏。

《云海》、《泰山日出日落》天气不同，景

观不同；时间不同，景观不同。

《钱塘江大潮》（农历八月十八）

《青海湖鸟岛》（5月）

《岱顶佛光》（清晨或傍晚）

《云海玉盘》（夏季雨过天晴）

特定时间出现的景观，特定时间观赏（略）

不同景观有不同的特点，欣赏景观要抓住

景观的特点。如园林景观要了解它的构景

手法。

三、抓住景观的特点（园林景观的欣赏）

欣赏园林景观首先要了解园林的构景手法。

园林常见的构景手法。

教材74页

2 欣赏，选择的位置不同。

承转

举例说明景观欣赏随时间、天气、季节的变化而变化。

欣赏景观要把握恰当时机。

承转

板书

教师提问

板书

教师提问

板书

教师提问

出示图片

学生判断

园林构景有哪些手法？1、主配：主景——精华

配景——烘云托月

2、层次：

障景法——欲露先蒇

（假山、屏风、竹林）隔景法——将园景分隔（墙、廊、树篱），丰富层次。

框景和借景有什么区别？

3、框景：门框、窗框、洞框

4、借景：借园外景观，扩大园境。杭州西湖妙在何处？（借三面云山一面城）

《古堂西照》《大观园》

分别属于哪种构景手法？

（框景、障景、框景）

学生自学

教师引导提问，掌握基本知识点。

通过图片展示，形象说明框景与障景的区别。

八、板书设计：

第三节

旅游景观欣赏(第一课时）

一、选择观赏位置

二、把握观赏时机

三、抓住景观特点（园林景观）

1、

主配

2、

层次

3、

框景

4、

借景

3