单元复习与测试教学设计范文

课题：高一政治必修二第八课试卷讲评

课程标准：查找存在的问题，评价学生的学习，教会学生答题

教学目标：

1.分析试题考查的目的，所覆盖的知识点及答题的基本情况。

2.从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。尤其是培养学生对政治

信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。

3.指出普遍存在的问题及典型错误，分析原因找出对策。使学生能够触类旁通，举一反

三，提高分析问题、解决问题的能力。避免出现考过、讲过、评过，而学生一无所获或收效甚微的状况。

教学重点难点：

1.选择题：1、6、7、8、10、13、题。

2.主观题：16题、17题

教学方法：启发、探究---- 教

具：ppt课件《三步一体高效训练之每周小测——政治卷九》（自制）

教学过程：

【试题评价】

试题的来源：高一政治每课一考试卷

测试内容：走进国际社会的基本知识的掌握情况，及对综合程度较高试题的把握程度。

考查要点：基础知识、主干知识、基本原理

让学生清楚试卷的结构与特点等。并让学生明确测试目的，是为了找到不足，引起学生足够的重视，使学生能够主动积极地参与

基本题型、典型设问、基本能力

考查目的：落实基础知识，强化必考考点

掌握基本题型，重视时政衔接

体会复习方法，重视教材使用

试卷结构：选择题15个，主观题4个问题

试题特点：由于实行国家的新课程标准，我们学校使用的是人教版教材。作为高一学生的政治每课测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。本次考试，知识点的覆盖面以第八课为主，梳理第八课内容，将主权国家的权利义务、中国与联合国、国际关系与国家利益相关内容记住并了解相关答题模式方法。

【合作探究——疑难解析】

1、学生提出疑问。

2、学生解答疑问。

3、犯有典型错误的学生讲述自己的解题思路。

4、有不同答案、不同方法、不通过程的学生提出自己的见解，并组织学生讨论。

5、教师点评、解析、拓展延伸、重难点突破。 到本节课中。

让学生积极的参与到试卷讲评过程中。让答得出色的学生讲述如何进行正确的思维，为其他同学进行思维示范。

对有创新、有独到之处的学生及时肯定，点燃学生智慧的火花，激发学生内在的潜能。

挖掘成绩不理想学生的闪光点，激发其内在兴趣。

【检测反思】

1、学生谈在本次考试中的得与失，并分析在今后复习过程和考试中应注意的问题。

2、教师指出在本次考试中表现出来的掌握较好的知识点，及存学生进行自我解剖，让学生学会对自己试卷进行统计与分析，认真分析自己的成功经验与失败原因，以促进今后的学习，使知识与能力再度提升。

在的问题与今后应注意的地方。

①基础知识不扎实，不能再现课文基本观点；

②提取材料信息的能力薄弱，抓不住材料的中心；

③解题与答题思路不清晰、不科学，不够条理。书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的在答题卷上乱写乱画；

④错别字较多，造成不应有的丢分；

⑤审题不清，未按要求答题，答非所问，答题不够规范，不分层分点现象仍然存在；

⑥细读素材，获取和解读信息的能力有待提高

⑦建立正确联系，调动和运用知识的能力不够 【巩固提高】

1、更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。

2、对比相类似的试题。如：考查主权的含义，正确认识主权国家的权利；认识到需要遵守联合国的宗旨和原则、国际关系的相关内容、国家利益有那几句话等。

教师的反思，使学生能够触类旁通，举一反三，提高获取和解读信息、分析和解决问题的能力。

通过相类似的试题，提高思维的深度与广度，加深学生印象。