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问题研究　煤城焦作出路何在优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：问题研究　煤城焦…优质课教案设计

正文

“问题研究：煤城焦作出路何在”教学设计

陈华胜

教学内容：问题研究：煤城焦作出路何在

教材分析：

人教版地理必修教材在每章后有一个“问题研究”板块，是本套教材的创新点。三本必修教材共16个研究主题，大体可以分为三类：畅想式问题、热点或焦点问题、国家层面上的问题。从研究主题可以看出，选择的研究主题一是学生感兴趣的，二是有一定思维价值的，三是有一定的操作性。“问题研究”安排在每章之后，围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题，引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件。因此，在“问题研究”这一环节，要精心设计情境，激发探究的兴趣；要做到联系相关知识，通过探究加深对相关问题的理解和认识；要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；结果要具有开放性，培养学生的扩散思维和创造性思维。

“煤城焦作出路何在”，对应本章（必修II第四章工业地域的形成与发展）第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复，失去本“活动教材”的意义。因此，考虑到教学的整体性、避免重复和学生的认知基础，我对本问题研究的设计如下：在内容上注重“探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径”；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新；通过“竞选焦作市市长”的情景设计，使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力。

教学目标：



了解我国重要的煤炭城市焦作的概况

理解工业地域形成和发展的有关规律

培养分析问题的能力和创造性思维

使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力

教学重点：



煤城焦作面临的困境和潜在的优势



探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径

教学组织形式：

学生活动，教师指导

教学过程：

一、课前准备



提前查阅相关的资料，撰写演讲稿。演讲稿要包括对煤城焦作面临的困境和潜在的优势的分析，以及解决焦作市城市转型的途径。

二、主要课堂活动



教师提出问题展示焦作的问题



学生介绍焦作的优势



学生分组活动讨论焦作的转型措施



教师点评和总结

教师总结：

焦作市原是一个以煤炭工业为基础的资源性工业城市，面对因资源枯竭带来的厄运，从1999年开始，焦作市以第三次创业为标志，做出了战略调整：以旅游业为龙头，大力发展第三产业；利用农业资源，大力发展农副产品加工业；以高新技术产业为重点，培育壮大骨干企业，先后投资四十多亿元上项目、办旅游、搞绿化，短短几年时间，经济实现了由资源主导到科技主导、从开发矿山到开发旅游、从黑色印象到绿色主体的质的跨越，经济发展步入了快速、稳步增长的轨道。

资料摘要

问题研究　煤城焦作出路何在优质课教案设计