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关键词：2. 重力优秀教学设计

正文

高中物理重力教案

一、教学目标：

一,知识与技能：

1、理解重力的物理概念；

2、知道重力的原因、方向、及影响重力大小的因数；

3、掌握测量重力的方法；

4、能够找到规则物体的重心

二、过程与方法

1、通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观

1、通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3、

激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

二、教学重点：正确理解重力的方向：竖直向下，和确定规则物体的重心，重力加速度的理解。

三、教学难点：重力的方向及其重心的概念和确定

四、教学分析

1、“重力”学科知识特征的梳理

（1）

知识特征

本次课知识背景是学生对力的概念有初步的了解，课堂教学主要知识要点包括以下几点：重力的概念、重力的基本特征即重力的大小、方向、作用点—重心，对重力知识的拓展应用，即用重力知识来解决生活中的实际问题，通过对本节课知识特征的分析，不难看出，每一个知识点几乎都具有拓展性的应用。

（2）

认知特征

通过对重力知识从认知视角的透视与分析，在其知识背后蕴涵以下认知要素：

①

重力概念的形成——基于运动学理论的演绎推理的认知策略；

②

重力基本特征的探究——基于实验的归纳推理的认知策略；

③

重力特征的实际应用——基于创新思维的认知策略。此外，实践认知策略的手段、途径与方法等也是需要我们认真加以关注的认知要素。

（3）

价值特征

在教学中通过充分挖掘课程教学资源，运用探究式、自主式、合作式等多样化的学习方式，多种教学手段，让学生去经历知识形成和应用的“过程”，感悟科学的思想和方法，形成科学的态度和价值观。

2、教学设计思路的定位

（1）

以重力为载体，通过理论演绎、实验探究，交流归纳和生活拓展等教学途径，让同学们打开思路，建立物理知识的互相联系，深化对重力的认识。

（2）

在思考与探究中锻炼学生总结归纳和科学探索的能力，培养日常生活中对物理现象和物理知识的敏感度

五、设计思想

“匀速圆周运动”是以概念教学为主的一节课，对物理概念的理解和认识是教学要达到的目标之一，也是教学的出发点。物理是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我在整节课的教学设计中，以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用情景教学法和引导式教学法，结合师生共同讨论、归纳，以“情境产生问题”，注重知识的形成过程，针对“什么是匀速圆周运动”以及“匀速圆周运动快慢的描述”展开探究活动，在问题交流讨论中发展学生观点，最终形成对概念的理解。

资料摘要

2. 重力优秀教学设计

2. 重力优秀教学设计

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