综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教案案例

必修二《政治生活》第三单元综合探究

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

西安市第六中学分校 崔文娟

【教材分析】

必修二《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，研讨主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

【学情分析】

必修二《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

【教学目标】

1.知识目标

通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2.能力目标 发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

3.情感、态度与价值观目标

让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

【教学重点】

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

【教学难点】

政治制度保障人民当家作主。

【课程类型】

新授课。

【课时安排】 1课时。

【教 具】

多媒体。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、讨论法

【教学过程】

一、导入新课

我们在政治生活中享有广泛的民主权利，是因为有人民当家作主的政治制度的保障。我们的政府为人民服务、对人民负责，这是我国政治制度的内在要求。发展社会主义民主政治，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，完善和发展中国特色社会主义政治制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。这节课，我们共同学习第三单元综合探究：中国发展进步的政治制度保障。

二、进行新课 播放视频：《中国特色社会主义进入新时代》。

中国特色社会主义是在改革开放新时期开创的，是在改革开放40多年的探索中发展起来的。我们国家在改革开放和社会主义现代化建设新时期能够持续健康发展，人民生活能够明显改善，综合国力和国际影响力能够显著提高，最根本的是我们始终坚持走中国特色社会主义道路。这已经成为全党和全国人民的共识。

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（一）中国特色社会主义

自主探究一：

学生自主阅读教材第82页，思考以下问题：

1.中国特色社会主义的作用？

2.中国特色社会主义的构成及其关系？

3.中国特色社会主义制度的特点？

4.中国特色社会主义政治制度包括？

学生活动：阅读教材，自主探究。

1.中国特色社会主义的作用？

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

2.中国特色社会主义的构成及其关系？

（1）构成：

由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

（2）内在联系：

中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

3.中国特色社会主义制度的特点？

坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

4.中国特色社会主义政治制度包括？

包括人民代表大会制度这一根本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，以及建立在这些制度上的政治体制。

（二）聚焦我国政治制度 感悟人民当家作主

合作探究二：

四人小组讨论：我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？请你选择其中的一项，进行说明。

学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题。

教师归纳总结。

（1）政体上：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，保证人民当家作主的主体地位。

（2）政党制度上：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式，形成最广泛的爱国统一战线。

（3）在民族关系上：民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

（4）在基层群众自治上：基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

（三）走进全国人民代表大会 体会“有机统一”

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合作探究三：

阅读教材第83页，四人小组讨论：请你从国家领导人的产生看“有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题。

教师归纳总结。

（1）党的领导，主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。

（2）人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了人民当家作主。

（3）依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，整个过程都严格按法定程序进行。

总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

合作探究四：

阅读教材第83-84页，四人小组讨论：请你从《规划纲要》的通过看“有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

学生活动：积极思考与讨论。

教师活动：展示

“程序”。

①由中共中央广泛征求各民主党派、无党派人士的意见以后，提出制定《规划》的建议。 ②国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定《规划纲要（草案）》。

③国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，倾听两会意见和建议。

④全国人大会议审议、批准。

学生活动：每组选出代表，发表见解，回答问题。

教师归纳总结。

（1）党的领导，具体体现在党中央在人大会议之前提出了关于制定国民经济和社会发展规划的建议。

（2）人民当家作主，体现在全国人大代表依法履行职权，审议、批准国务院根据中共中央建议提交的《中华人民共和国经济和社会发展规划纲要》。

（3）依法治国，体现在党中央的建议并不是直接提交全国人民代表大会审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议并经过全国人大会议批准。整个过程都严格按法定程序进行。

总之，《纲要》通过的整个过程，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

学生活动：思考并讨论中国共产党和人大的关系。

教师归纳总结。

（1）人民代表大会必须坚持党的领导，在党的领导下开展工作。

（2）党集中人民意志形成的路线、方针、政策必须经法定程序即人大的批准才能上升为国家意志，实现对国家的领导。

（3）各级党组织和党员必须在全国人大制定的宪法和法律范围内活动。

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学生活动：连线题：区分党的领导、人民当家作主、依法治国。

学生活动：思考并讨论党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。

教师归纳总结。

党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征（要求）。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式（方略）。三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

学生活动：思考并讨论“如何发展社会主义民主政治”？

教师归纳总结。

发展社会主义民主政治，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，完善和发展中国特色社会主义政治制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们深刻感受到我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，体会了走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

【板书设计】

作用

中国特色社会主义 构成及关系

制度的特点

政治制度

中国发展进步的 感悟人民当家作主

政治制度保障 党的领导

体会“有机统一” 人民当家作主

依法治国

【课后作业】

改革开放以来，在中国特色社会主义政治制度的充分保障下，新疆各族人民更加平等地享有参与管理国家的权利，掌握了管理新疆社会、主宰自己命运的当家作主的权利，成为新疆精神文明、物质文明财富的创造者和享受者，各族人民的民族特性和传统文化受到充分的尊重、保护和大力弘扬，并随着中国特色社会主义事业的发展被赋予了更加绚丽多彩、更加富有时代特征的丰富内涵。

结合材料，分析中国特色社会主义政治制度在保障新疆各族人民当家作主过程中所发挥的作用。

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