5 影子教学设计(第一课时)

《影子》教学设计

[教学目标]

1.指导学生认识 11 个生字,认识“宝盖头、女字旁、月字旁”,会写“在、后、我、好”4个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

[教学重点]

朗读课文,识字、写字。

[教学重点]

(1)辨别方位,实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1.出示PPT:

太阳金灿灿,照得大地亮堂堂的。你们看,太阳公公射出了光芒。阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时,我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上,就会出现影子。)

根据学生回答,课件出示:太阳升起来,小朋友的身后拖着影子。(多有趣呀!)

3.出示课题《影子》。

学习“影”,认识“三撇儿”。谁能当小老师,带大家读好课题?

二、充分朗读,自主识字

1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍,画出生字,读准字音。

2.创设情景,认读生字。“大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它”。进行“摘苹果”游戏,检查字音,识记生字。

(1)学生先自己读一读:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读,开火车读,其他同学认真听他的读音。评议后,请同学再带着大家读。

(3)识记生字。问:你记住了哪些生字,怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法,如:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。)

3.小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多动脑筋,就能学得又快又好!

4.同桌合作再读书,互相学习。

三、再读课文,整体感知

1.自读课文。找找你认为有趣的句子,读一读。

2.朗读训练。

(1)个别学生读。

(2)学生评议。

(3)男女学生比赛读。(比比谁读得有情趣。)

(4)齐读。

3.游戏:一边让学生和影子做游戏,一边引导他们观察发现。问:你觉得影子有趣在哪儿?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

学生可能觉得有趣的是:

“影子一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右。”

“影子像一条小黑狗。”

“影子是我的好朋友。”

……

4.指导朗读全文。

四、指导写字

1.复习“在、后、我、好”的读音。

2.学习新笔画斜勾,学写“我”。

3.学写“在”、“好”和“后”,指导学生观察它们在田字格中的位置,认真书写。5.书写练习。

五、作业

抄写“我会写”中的生字。

六、板书设计

5.影子

前后

左右

黑狗

朋友