第一节 旅游景观的审美特性名师教学设计1

《中国旅游地理》

教 案

《旅游资源美感分析》教案

河北省栾城职教中心

刘俊平

2013年1月

《旅游资源美感分析》

教案

河北省石家庄市栾城县职教中心

刘俊平

【授课题目】旅游资源美感分析

【课

型】新授课

【教学对象】中等职业学校旅游专业一年级学生

【授课时数】

1课时

【教学目标】

1、知识目标：掌握旅游资源美感形态定义及特点

2、技能目标：（1）、培养学生协作学习、探究学习能力

（2）、培养学生理解能力、创新思维能力

（3）、理论与实践相结合，提高实践能力

3、情感目标：（1）、培养学生高尚的审美情趣

（2）、对学生进行爱国主义教育，提高学生的民族自豪感，激发其热爱祖国大好河山的深挚情感。

【教学重难点】

教学重点：旅游资源美感形态的定义及特点

教学难点：理解美感特点，学会欣赏美、理解美、创造美

【教 法】

任务驱动法、情境教学法、分组讨论法、案例分析法、图片展示法。

【教 具】

多媒体课件、图片

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课（3分钟）

提问：

1、什么是审美？

2、旅游资源的分为哪两类？

学生回答，教师总结

我国旅游资源是由自然旅游资源和人文旅游资源构成

思考题：什么是自然旅游资源和人文旅游资源？旅游资源的美感主要体现在哪呢？

展示旅游资源景观图片，请同学们欣赏，同时告知本节课的学习目标

（二）全面感知

层层深入

（30分钟）

围绕导课环节录像，带领学生分析旅游资源的美感形态。

一、旅游资源的美感形态

美感的一般形态主要包括自然美、社会美和艺术美三种。

（一）、自然美

1、定义：自然美是指自然事物、自然界的美。

课件展示，自然美的旅游资源，引导学生欣赏自然之美，阅读教材并归纳其特点。

师生共同归纳，举例说明。

2、自然美的特点：。

（1）、自然美贵在自然------客观自然性特征。

（2）、自然美贵在多姿多态-----可贵特征。

（3）、自然美还贵在有启发性、寓意性----绝妙特征。

长白山天池

奇

险

雄

奇

险

告的情况下集体死亡，霎时毁灭。

生命与死神搏斗的最后状态

我们看到的人体遗形大多是痛苦地躺在地上，在一个瓦罐制造工厂，一个工人抱肩蹲地，他没有倒地，只想蹲一蹲，憩一会儿就起来，谁知这一蹲就蹲了一千多年，更让他惊讶的是，重见天日之时

，发现自己的身体竟然变成了自己的作品……

庞贝古城中这位抱肩蹲地的工人，仿佛是又一座《思想者》的雕塑，思考着人类如何异化为劳动的对象，然后以身作则

（三）艺术美

展示图片，学生自主阅读教材，分组讨论

1、定义：艺术美是历史劳动人民和艺术家在生活基础上，经过提炼、构思和加工而创造出来的理想化的精品。

秦兵马俑

似乎充满稚气与憧憬

性格的塑造鲜明而生动

坚毅、果敢的性格

作者是如何刻画出这些人物的？

先学生回答，教师加以补充

2、艺术美的特点：（1）、艺术美具有鲜明的主体性特点；

（2）、形象性是艺术美的另一个特点。

（三）任务驱动，讨论研究（10分钟）

展示图片：

提出疑问：

你认为“马踏飞燕”这件艺术品的最可贵之处体现在哪？

以小组为单位，分组讨论,完成老师布置的任务。

（四）、课堂小结（2分钟）：将零散的知识进行汇总，领悟内化，感性知识上升为理性知识

（五）、课后作业：

1、旅游资源在旅游活动中的美感形态的特点? 2、若你可以通过网络和媒体了解神奇的远方，你还用不用去，为什么？

六、教学反思

1、本节课由于突出以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于发言、敢于创新，课堂气氛活跃。从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

2、本节采用多媒体教学，为学生提供了大量直观，形象生动的信息，有利于学生对旅游资源直观感受，学生学起来兴趣较高，参与积极，教学效果好

3、

分阶段有针对性的让学生直观的对作品进行欣赏，增进了解，图文并茂，条理清晰；

4、采用先学后教，以学定教，使学生由知识的被动接受者变为主动探究者。由学会转变为会学

5、在今后的教学中，还要对自己的不足之处加以改善和提高，争取使教学效果达到最佳状态。

附：板书设计：

第二节旅游资源美感分析

1.自然美

一、旅游资源美感形态 2.社会美

3.艺术美

二、旅游资源美感形态的特点