资料摘要
2.第一朵杏花第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学重点及难点:1.有感情朗读课文,抓住重点词句品味人物的品质。2.补充第二段中人物对话提示语,分角色读好对话。教学准备:课件及活动单教学过程:
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- 所属课文：2 第一朵杏花
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- 2018-05-03 11:46:00
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- 学校：沛县张寨镇中心小学
2 第一朵杏花第一课时教学实录
未知
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关键词：2 第一朵杏花第一课时教学实录
正文
2.第一朵杏花
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。
教学重点及难点:
1.有感情朗读课文,抓住重点词句品味人物的品质。
2.补充第二段中人物对话提示语,分角色读好对话。
教学准备:课件及活动单
教学过程:
一、回顾导入:
1.师:今天我们继续学习第二课(齐读课题)第一朵杏花。
2.同学们,文中写了竺可桢爷爷几次看杏花呀?分别是在什么时候?(指名说)
二、精读第一次看花
1.[屏显要求]自由地读一读课文1~5小节,画一画,说一说:竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同?
2.指名汇报。[屏显相关的语句]
3.下面,请大家自由地读一读这些句子,说一说,从这些红色的词句,你读懂了什么?师生交流。
4.[屏显重点语句] “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰
来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?你从“弯下腰来,习惯地问”中读出了什么?指名说
5.[屏显要求]分角色朗读课文的1-5小节,一个扮演竺可桢爷爷,另一个扮演孩子,叙述部分一起读,要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。小组内读,全班展示。
三、精读第二次看花
师:竺可桢爷爷和孩子相约,明年留心第一朵杏花开放的时间。时间像飞箭,转眼又是一年。
1.[屏显要求]①补充句子,读一读,想一想所填词语好在哪里?春风还吹到哪里,试着写一写。完成活动单(一)。
②小组内交流。③全班展示。
2.[屏显要求]自由地读一读课文的7-14小节,看看哪些话是孩子说的?哪些是竺可桢爷爷说的?想象一下当时的情景,然后同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?完成活动单(二)。全班交流。
3. [屏显对话]
分角色读一读对话,男同学读竺爷爷的话,女同学读小孩子的话,叙述部分一起来读。
4.同学们,当知道第一朵杏花开了,竺爷爷是什么样的?读一读课文第14小节,画出竺爷爷的动作、神态,说说你体会到了什么?师生交流。
5.[屏显重点句] 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地.............
快步走到前院。竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日.....
子:清明节。
读句子,想想从加点词语你能体会出什么?
6.指导朗读。师:同学们,竺爷爷就是这样一个一丝不苟的人。来,一起再把这一段话读一读,读出竺爷爷的兴奋和一丝不苟。
四、读竺爷爷的话
1.师:同学们,竺可桢爷爷曾不止一次地说过这样的话。[屏显第16节]指名读。
2.说说你读懂了什么。指名汇报。
五、加深巩固
1.[屏显问题] 请同学们再把课文默读一遍,想一想:课文为什么用“第一朵杏花”作题目?这样做,好在哪里?
2.小组讨论。
3.全班交流。(用“第一朵杏花”做题目,点出了时间的精确,更鲜明地突出竺可桢严谨的治学态度。)
六、课外拓展。补充阅读竺可桢搞科研很严谨的事例。
七、作业
课后搜集一些科学家的故事,读一读,去感受他们的严谨、一丝不苟。
板书设计:2第一朵杏花
竺可桢一丝不苟
严谨认真
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关于本教案的常见问题
Q：2 第一朵杏花第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。