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《我国的宗教政策》教学设计学科：政治年级：高一教师：张仲明人教版教材2015年第7版“我国的宗教政策”高一年级一框题分为三目。第一目我国宗教掠影，展教学内容现主要宗教，让学生初步了解宗教；第二目全面正确地理解我国的宗教政策。分别介绍我国宗教政策的四个部分，第一是宗教信仰自由政策，第二是依法对宗教事务
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中国共产党的宗教工作基本方针名师教学设计1
未知
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关键词：中国共产党的宗教…名师教学设计1
正文
《我国的宗教政策》教学设计
学科：政治
年级：高一
教师：张仲明
人教版教材2015年第7版“我国的宗教政策”
高一年级
一框题分为三目。第一目我国宗教掠影，展教学内容
现主要宗教，让学生初步了解宗教；第二目全面正确地理解我国的宗教政策。分别介绍我国宗教政策的四个部分，第一是宗教信仰自由政策，第二是依法对宗教事务进行管理，第三是坚持独立自主自办原则，第四是引导宗教与社会主义社会相结合。第三目是弘扬科学精神，要求学生对宗教树立正确的态度。
学情分析
广州是座多宗教汇聚的城市，根据了解，不少学生都有参加各种宗教的活动的经历。大部分学生对宗教的理性认识不深，对我国宗教政策不理解。
知识目标：了解我国宗教政策
教学能力目标：学会应用辨证唯物主义的观点看待宗教
目标
情感态度价值观目标：认同我国宗教政策，树立科学世界观
过程目标：通过活动探究、小组发言等方式，锻炼学生组织能力、表达能力
教学重难点与突破策略
子教学点
第一目：宗教掠影
主要
教学
情景假设，活动探究：宗教信仰自由政策。
思考：大白这一家的宗教言论学生思考讨论、合作探究
了解宗教信仰自由政策
让学生在情境中感悟宗教信仰自由政策
教师活动
展示广州宗教场所，提出导入问题。1、你知道世界三大宗教分别是哪些宗教吗？2、你知道我国主要有哪些宗教吗？
学生活动
回答问题
设计意图
介绍身边宗教，说明宗教起源。让学生对宗教有初步认识
重点：我国的宗教政策（突破策略：根据其内涵创造四个情景，通过探究合作学习的方式突破）
难点：引导宗教与社会主义社会相适应（突破策略：设置情景、列举材料，教师引导）
环节
第二目：全面理解宗教政策（1）
是否合理？为什么？
第二目：全面理解宗
老师引导
情景假设，活动探究：公民在享有宗教信仰自由的同时，必须履行法律规定的义务。
学生思考、探究、讨论相关言论，在老师引导下了解义务
了解公民在宗教领域必须履行的义务
第1页
教政策（2）
思考：热比娅的言论错在哪
里？这涉及到哪个以前学过的知识点？老师引导
第二目：全面理解宗
情景假设，活动探究：依法管理宗教事务
学生思考、探究、讨论相关材料，结合课本，在老师引导下了解依法管理宗教事务
知道依法管理宗教事务的内涵
教政策（3）
思考：公安机关为什么要依法
打击利用宗教进行的“疆独”活动？大白的担心有必要吗？
老师引导
主要
教学
环节
第二目：全面理解宗情景假设，活动探究：我国宗教坚持独立自主自办原则
思考：我国政府为什么态度强硬？这说明我国在宗教涉外事学生思考、探究、讨论相关材料，结合课本，在老师引导下了解独立自主自办原则
了解我国宗教独立自主自办原则
教政策（4）
务方面采取怎样的原则？
第二目：全面理解宗情景假设，活动探究：积极引学生思考、探究、讨论相关认识“积极引导宗教与社会主义社会相适应”的原因、措施
老师引导
导宗教与社会主义社会相适应
材料，结合课本，在老师引思考：如何评价宗教界人士的这些做法？
导下了解“积极引导宗教与社会主义社会相适应”的原因、措施
教政策（5）
老师引导
第三目：弘扬科学精神
创设情景：高考前求神拜佛。
学生思考、探究、讨论相关思考：你怎么看待材料中的现象？面对宗教，高考学生应该持什么态度？
老师引导
材料，结合课本，在老师引导下自己说出如何对待宗教。
知道我们对宗教的态度（国家、中学生）
第2页
练习与作业设计思路
板书设计
课时作业、总结归纳（归纳本）、优化方案（预习）
第3页
文档信息
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