我爱这土地教案和学案内容

字图结合，概括梳理，学习表达

—— <<乡下人家》教学

执教者：唐芳芳

【教学目标】

1．通过画面认记正确、流利地朗读课文，

2．熟读课文，能概括出课文描写的六处乡村风景图，梳理出文章的写作顺序。

3．品读鸭子戏水等段落说明乡下独特迷人的风景的精彩语句，有感情朗读。激发学生喜欢乡村美景的情感。

4．在新创设的语境中运用积累的词语和拟人的手法写几句或者一段话。

【教学重点】

目标2、3。

【教学准备】

学生朗读课文

抄写生字并组词。

多媒体资料。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

我们来对比几幅图画（出示）什么感觉？用词语形容一下。

预设：喧嚣 安静 ；热闹，恬静；繁华，朴素；喧哗，安谧。四字词语：花繁叶茂

人山人海

月明人静

热闹非凡 师；让我们走进你们形容的——

生：《乡下人家》

二、看图识字，书写生字

师：学习语文三个宝

生：读读写写和想想。

师：我们先来读读课文中的词语。这就是画家用笔描绘乡村景像图(出示课文插图)在整幅图上红色线圈取“屋檐”部分。

师：这是什么？

生：屋檐。

师：（出示生字新词“屋檐”）

学生认读。

师：屋檐下装饰了什么呢？可以读读课文。

生：屋檐下装饰了青红的瓜，碧绿的藤和叶子。

师：（出示：装饰）（圈出门前的花图）这是什么位置？

生：门前。

师：门前有什么呢？

生：有鸡冠花和芍药、凤仙花等等。

师：（出示：芍药、鸡冠花）比较公鸡图和鸡冠花，理解“鸡冠”与“鸡冠花”。再出示古代的帽子

师：房前屋后有什么？

生：母鸡和小鸡。

师：母鸡率领小鸡。（出示：率领）

师：（圈出“小河”图）看到什么？

生：小鸭在嬉戏，妇女在捣衣。

师：（出示新词：捣衣）夏天的傍晚，（圈出晚餐部分部分图画），晚餐的时间是——

生：傍晚。

师：文中用向晚。向晚这个词，在唐朝诗人李商隐的一首诗中就有。

向晚意不适，

驱车登古原。

夕阳无限好，

只是近黄昏。

学生朗读。

师:这植物，动物，景物，人们的晚餐生活，真是一幅——

生：自然和谐的田园风光啊！（师出示新词：和谐）

师：会认读这些生字新词，看着图画还能理解词语。再来读读课文中的难句子。挑战朗读，第一层读准读通，第二层读熟流利。

出示三组带生字的句子。

师：学习语文三个宝

生：读读写写和想想。

师：写什么呢？写生字。其中这些生字是要求书写的，大家看看，这些生字新词中最容易出错，最难写的哪几个。根据学生的情况进行指导，预设（放大

“饰”、“冠”“率”“谐”）请同学们看准了再写。

学生书写。

师：冠字很不容易写好看，我们看准（课件演示）

学生书写。

三、梳理顺序，感知全文

1.根据结尾推测前面内容

师：学习语文三个宝

生：读读写写和想想。

师：带着思考来学习。

老师们把最后一段拿出来，请你们读一读。

出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：按照这样的结尾，你们觉得作者前面会写什么？

生：前面都会写独特迷人的景象。

生：前面会写什么时候和什么季节的景象。

师：前面会写了哪些季节，哪些景象。

请大家开动脑经，在课文当中去找答案——思考：

什么季节，（地点） （景象） 。

学生朗读课文后同伴交流，讨论，老师巡视。

2.反馈交流中梳理文路

屋前房檐瓜藤攀

春 门前场地花竹闹 夏

向晚餐乐 秋

夜虫歌唱

房前屋后鸡踏步

屋后小河鸭戏水

师：欣赏了乡下这一幕幕景象，作者情不自禁发出感慨——

生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

三、朗读欣赏

师：现在我们来品读

鸡踏步、鸭戏水的画面

出示：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

四、重点品读

师：晴同学们边读边想画面

生：一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

师：指导

“率领”、

“耸着尾巴”、

“大踏步地走来走去”。读好这些动词才能更好的读出画面感。

生：读一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

全班一起齐读。

师；出来鸡觅食。踏步的画面，在乡下还有哪些关于鸡的画面？

出示多幅有鸡的图片。

出示鸭戏水的片段

师；仿照鸡踏步的画面来品读鸭戏水的片段，注意动词，读出画面感。

全班朗读。

生：（读文）他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

请个别学生读

齐读

五、学以致用，展现独特 师：会读会写会运用，才是最好的学习方法，现在请假选择一种小动物来写，（出示多种小动物图）乡下还有这么多的小动物，它们有大家是——

生；狗、猪、猫、牛——（补充多种小动物）

动笔写

推荐词语

温柔可亲

撒娇

蹭来蹭去

从容不迫

欢欢喜喜

嬉闹

悠然自得

一丝不苟

伸长头颈

高傲

左顾右盼

生气勃勃

天真可爱

淘气

丰富多腔

相亲相爱

出示评价标准。

1.能运用积累的词语

2.能把小动物当做人写

3.能说具体的一段话。

学生写话后，自我申报能得到几个“赞”。写好后朗读给全班听。

板书设计；

乡下人家

（房前 屋后 小河……）

春 瓜藤攀 花竹闹

鸡踏步 鸭戏水 独特

夏 晚餐乐 风景画 迷人

秋 虫歌唱 甜梦乡