百分数的应用（四）ppt配套的板书设计及意图

百分数的应用(四)教学设计

教学目标:

知识与技能:1、理解本金、利息的概念。2、能够运用利息公式解决实际问题。3、在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。

过程与方法:1、经历联系生活解决实际问题的过程。2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。

情感态度价值观:结合生活实际参与储蓄活动,学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点:认识储蓄的意义、作用。

教学难点:利息的计算方法。

教学方法:引导法、讲解法、归纳整理。

学习方法:讨论交流、合作探究、练习提高。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、新课导入。

1、同学们,每年过年的时候我们都收到过不少的压岁钱吧,这些压岁钱你们是怎么来安排的?(花了,买文具,存银行) 2、课件出示银行图片,让学生回答“这都是什么地方?”(银行)

提问:你去过银行吗?去干什么?(存钱)

提问:把钱存入银行有什么好处呢?

(课件出示)师补充:据统计,到2012年底,我国城乡居民存款总额已达到41万亿元。所以把暂时不用的钱存入银行,不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加收入。

3、把钱存入银行后,银行会给我们存款的凭据,像银行卡、存折、定期存单(课件出示)那存款的方式又有哪些呢?课件出示4、揭示课题:这节课我们来研究有关储蓄中的数学问题:(板书课题)

二、探索新知。

1、出示情境图,淘气和笑笑把暂时不用的钱存入银行,可以得到利息,谁能说一说什么叫利息?(板书:利息)

学生回答,师板书:取款时银行多付的钱叫做利息。

2、大家想一想,利息的多少与什么因素有关呢?有什么关系?

学生讨论后回答。(时间越长,利息越多;利率越高,利息越多。)

教师补充介绍并板书:

本金:存入银行的钱叫本金。

利率:利息占本金的百分比叫利率。

利率一般不需要我们计算,它是由银行规定的。

3、怎么计算利息呢?

利息=本金×利率×时间

4.如果要求利息要知道什么?(学生答)那现在我们一起帮淘气和笑笑算一算,他们各可以得到多少利息,在计算的过程中一定要看

清楚他们存的什么一样,什么不一样,全班一起计算。

5.同学们看下谁的利息高?利息的多少跟什么有关系?

6.介绍利息税:从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利

息应按20%的税率纳税,这就是利息税,国债和教育储蓄利息不纳税。

国家将这部分税收用于社会福利事业。从2007年8月15日起,税率

降至5%。从2008年10月9日起,国家宣布免交利息税。所以,除

非特别说明,我们不需要计算利息税。

7.按照课件上的利率,如果李老师2000元钱存入银行整存整取

五年,到期时,李老师能取到多少元钱?

(1)问:如果计算到期能得到多少利息,需要知道什么?

学生回答。

(2)问:根据利息计算公式你能计算到期利息吗?

指名上台计算,全班交流。

(4)问:到期时是不是只从银行取回414元?

学生回答。(还要加上本金。)

师:对了,取钱时,不但要取到利息,最重要的是别忘

了本金。也就是存款到期取回的钱包括两部分:本金和利息,我们把

它叫做本利和。

板书:本利和=本金+利息

师:李老师到期时可取回多少钱呢?2000+414=2414(元) 三、课堂练习。

1.淘气前年10月1日把800元存入银行,定期两年,年利率是

2.79%。到期后淘气应得利息是多少元?

学生思考后完成后全班交流。

2.下面是张阿姨购买的一笔国债的信息,这笔国债到期时,可得本金和利息共多少元?

学生独立完成后,全班订正。

3.笑笑将350元人民币存入银行整存整存两年,年利率为3.06%。两年后,她能买哪个品牌的学习机?

4.学生独立完成后集体订正。

四、拓展练习。

乐乐的爸爸有5000元钱,打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。

五、小结:这节课你学到了什么?

1、今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做(),取款时银行多支付的钱叫做()。

2、()占()的百分比叫做利率。

3、利息的计算公式是:()。

4、存款到期时,取出来的钱叫(),它是()和()

之和。

六、作业:

到银行了解现行的利率记录在课本的表格中,根据现行利率给同桌出一道有关储蓄的习题。。

七、板书设计:

百分数的应用(四)

储蓄的好处:利息、安全、有计划、支援国家建设利息:取款时银行多付的钱叫做利息。

本金:存入银行的钱叫本金。

利率:利息占本金的百分比叫利率。

利息=本金×利率×时间

本利和=本金+利息