1　我的家乡在哪里教学设计思路

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

能力:会看中国地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学***面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

从学生的社会环境和生活基础来看,四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生会学看中国地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。

教学重点

会看中国地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。

教学难点

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学准备

教师准备:中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

学生准备:彩笔、纸张等相关学具。

课时安排

3课时。

第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。

第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一看地图找家乡

[播放动画:看地图找家乡]

引导学生结合情境进行交流研讨:1.找找我们的家乡在哪里?2.我们家乡的名称是什么?3.家乡在祖国的哪个位置?4.家乡周围有哪些邻居?5.在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)

课外拓展:交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

新疆维吾尔自治区,简称“新”,位于亚欧大陆中部,地处中国西北边陲,总面积166.49万平方公里,占中国陆地总面积的六分之一,周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8个国家接壤;陆地边境线长达5600多公里,占中国陆地边境线的四分之一,是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。新疆人口稳步增长常住人口达2095.19万,人口出生率为16.79‰。各民族中,维吾尔族有897.67万人,占总人口的45.73%;汉族有780.25万人,占新疆总人口的39.75%;哈萨克族有138.16万人,占新疆总人口的7.04%。2009年末,新疆总人口为2158.63万,人口出生率和自然增长率分别为15.99‰和10.56‰

【设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。】

活动二画家乡

1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行政中心所在地。

2.在书本P3页地图上画出自己生活的家乡的轮廓,加深记忆。

3.在书本P3页地图上画出父母家乡的轮廓,唤起学生内心深处对家乡的感觉。

【设计意图:通过画一画活动,唤起学生内心深处对家乡的感觉。】

活动三从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1.让学生在中国政区图上把自己生活的家乡和父母的家乡(老家)标示出来,并连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。

小结:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位;知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。

【设计意图:进一步增进对家乡的了解。】

活动四家乡的简称

1.设置情境:有一个交警,在管辖的地段发生了交通事故,这位交警立马知道肇事车来自哪里,你知道交警是怎样知道的吗?

名称简称省会或首府

北京市京北京

天津市津天津

河北省冀石家庄市

山西省晋太原市

内蒙古自治区蒙呼和浩特市

辽宁省辽沈阳市

吉林省吉长春市

黑龙江省黑哈尔滨市

上海市沪/申上海

江苏省苏南京市

浙江省浙杭州市

安徽省皖合肥市

福建省闽福州市

江西省赣南昌市

山东省齐/鲁济南市

河南省豫郑州市

湖北省鄂武汉市

湖南省湘长沙市

广东省粤广州市

广西壮族自治区桂南宁市

海南省琼海口市

重庆市渝重庆

四川省川/蜀成都市

贵州省黔/贵贵阳市

云南省

西藏自治区陕西省

甘肃省

青海省

宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区香港特别行政区澳门特别行政区台湾省 云/滇

藏

陕/秦

甘/陇

青

宁

新

港

澳

台

昆明市拉萨市西安市兰州市西宁市银川市乌鲁木齐市香港澳门台北市

【设计意图:使学生轻松掌握家乡的简称。】

2.通过所学知识完成P5页的问题

板书设计

我的家乡在哪里地图三要素:方向、图例、比例尺