3.《西游记》教学设计第一课时

《中国小说欣赏》之《西游记》第一课时

课程开篇教学设计

楚雄紫溪中学

官丽薇

一、内容及其解析

本选修侧重关注作为整体的中长篇以及短篇小说。限于教材内容篇幅，本教材大部分为中国小说的片段或者其中的经典篇幅。因此，《中国小说欣赏》教学应侧重培养学生的“阅读快感”，在此基础上调动学生的积极性与自主性，达成所谓“有创意的阅读”。文章不一定要篇篇讲，但需要对学生进行阅读性指导，让学生在自主阅读的同时能运用一定的方法，对小说人物、环境、情节、主题进行分析探讨。

二、目标及其解析

1、学会在阅读中思考问题；

2、学会运用小说阅读技巧分析小说的三要素“情节、人物、环境”。

三、问题诊断分析

在教学指导过程中，学生可能会遇到的问题是在阅读过程中泛读情节，对人物性格、命运、行为、思想、情感的成因，反映出的问题缺乏敏锐感知及其分析，导致这一问题出现的原因是以往缺乏对长篇小说整体的把握及分析，解决的方法是先以一部大家熟悉的长篇小说作为示范样本，引导学生进行探究，激发学生兴趣，在教授方法的同时，以小组为单位，以分析性文章为蓝本，共同模仿最终达到学习目标。

四、教学条件支持

Ppt、视频、示例分析《西游记》

五、教学过程

问题1、什么是小说欣赏？

小说是一种叙事文学形式。它通过一定的故事情节对人物的关系、

命运、性格、行为、思想、情感进行铺展。

故事情节，人物性格的刻画，环境，特别是社会环境的具体描写，是小说的三个要素。

欣赏小说，可以相应地分为三个方面，即欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。

小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。

问题2、小说欣赏包含哪些方面？

1.欣赏人物形象 （1）从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。

小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系，人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。（举例：《英雄》无名由最初的个人武力英雄转变为为民为天下的大义英雄。《林教头风雪山神庙》中林教头人物形象的塑造转变）

自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。（举例：《倚天屠龙记》张无忌的思想性格特点）

分析环境时应该注意：

社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。

分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。

注意人物与环境的辩证关系。

不断提高认识能力与分析能力。

（2）从分析情节入手，把握人物的性格特征。 情节是人物性格的历史。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。（《神雕侠侣》杨过的性格变化）

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。

根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意：

全面、恰当、实事求是。

注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。

分清主次，把握其主要性格特征。 把握人物性格的发展变化。

2.欣赏小说的语言 欣赏小说语言，我们可从下面几个方面入手：

细细咀嚼品味，进入美感享受。

细心玩味，发现其不易察觉的妙处。

联系语境，想像情景，欣赏语言之美。

领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美。

初步感知作家的语言风格。

教师示例：

《西游记问题研究分析》

(1)《西游记》讲的是什么故事

(2)唐僧为什么要取经

(3)唐太宗地府还魂

(4)真经究竟有什么作用

(5)取经难，传经更难

(6)观音菩萨是一个什么样的人

(7)皇帝是最佳的传经人选

(8)唐僧的父母亲

(9)《西游记》中最大的秘密

(10)殷小姐绣球招亲

(11)唐僧的亲爹究竟是谁

(12)江流僧复仇报本

(13)观音菩萨的黑帐

(14)观音选定取经人始末

(15)佛道相争

(16)大闹天宫的受益者是谁

(17)官封弼马温

(18)孙悟空究竟有多大本事

(19)大闹天宫的背后

(20)猪八戒戏嫦娥的真相

(21)猪八戒是怎样调戏嫦娥的

(22)取经队伍究竟有多少人

(23)如来佛送给观音的3个金QQ

(24)唐僧究竟有没有凡心

(25)《四圣试禅心》的真相

(26)唐僧为什么要赶走孙悟空

(27)唐僧肉是一种稀有资源

(28)神仙的等级是怎样定位的

(29)神仙的修炼历程

(30)太上老君VS观音菩萨

(31)红孩儿

(32)取经不是作戏

(33)西游记中最牛的神仙

(34)五庄观的秘密

(35)长生不老之吃人秘方

(36)西游记中最厉害的法宝

(37)敲诈如来佛的人

(38)西游记中最奇特的妖怪

(39)真假美猴王之谜

(40)孙悟空是怎样成佛的

(41)冒充如来佛的人

(42)看看老子是哪个

(43)孙悟空的师父究竟是谁

(44)如来与菩提

(45)佛法无边

(46)西游记中的国王

(47)西游记中最逍遥自在的妖怪

(48)是谁迫害的牛魔王

(49)铁扇公主的身世之谜

(50)土地公公也疯狂

(51)牛魔王是怎样屈服的

(52)五百年前闹天宫的究竟是谁

(53)西游记中的恐怖基地

(54)孙悟空VS狮子精

(55)妖祖

(56)吃唐僧肉的正确方法

(57)孙悟空看管蟠桃园真相揭秘

(58)金蝉子转世之秘

(59)大鹏VS如来

(60)唐僧在女儿国结婚了

(61)唐僧有没有桃花运

(62)沙僧为何不卖力

(63)卷帘大将

(64)唐僧究竟信不信佛

(65)唐僧取的是什么经

(66)猪八戒为何老是要散伙

(67)取经为何遭勒索

(68)猪八戒究竟有多大功劳

(69)都是取经的受益者

(70)西游记的主旨是什么

(71)《西游记》之成功法则

《西游记》一书我例举了71个问题，我们可以挑选几个进行分析来引起学生探究的兴趣，其他问题可以交给学生研究，从而以点带面达到欣赏的目的。

例如问题1：《西游记》到底讲的是一个什么故事？

分析：《西游记》的故事家喻户晓，表面上看讲的是唐僧取经，师徒四人不畏艰险战胜困难，终成正果。但细看此书，里面有违逻辑，前后矛盾的地方实在是太多了，根本无法用常理解释，比如大闹天宫的孙悟空怎么就斗不过妖怪？妖怪捉了唐僧怎么就不吃？唐僧为什么要取经？取经有什么作用？等等。于是，民间就有这样一句俗语：“看了西游记，说话象放屁。”

可是，作者吴承恩老先生会有那么弱智吗？

吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通。《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”

可见，《西游记》中有违逻辑的地方一定是吴老先生刻意留下的“玄机”。

那么，《西游记》究竟讲的是什么故事呢？

是在传“道”？或是在宏“佛”？我们从《西游记》中看不到道家的清净无为，同样，也看不到佛家的善恶相报。我们所能看到的只有斗法，反抗，奋力，挣扎，充满了向目标前进的张力。

因此，我们可以十分肯定的说，《西游记》既没有宣传道家，也没有宏扬佛法。而讲的是“造化怎样弄人”的故事。