1、认识升ppt课件配套教案内容

认识容量和升

教学内容:苏教版课程标准实验教科书四年级(下册)第10~12页。

教学目标:

1、结合实例在具体情境中体验容量的含义,体会计量容量需要有统一的容量单位。

2、结合观察在具体操作中体验、了解升的实际意义,加强1升的空间观念。

3、估计一些容器的容量,形成空间大小的量化观念。

教学准备:课件,量杯,正方体容器,水,饮料瓶,水杯等。

教学过程:

一、理解容量的意义。

1. 出示教师和学生喝水的杯子(大小差异明显):这两个杯子哪一个能盛比较多的水?指出:老师的杯子能盛的水多,说明老师杯子的容量大。(板书:认识容量。)

揭题:这节课我们就来认识容量。

2. 课件出示两个外形一样但壁厚不同的杯子(如下图)

问:哪个杯子的容量大?

引导学生得到结论:容量的大小取决于容器内部空间的大小。

3. 出示甲、乙两个容量差不多的水壶(如下图)

提问:观察这两个水壶,哪个容量大一些?学生猜测,猜测结果有:

⑴甲壶容量大⑵乙壶容量大⑶两个壶容量一样大

提问:怎样才能验证猜测的结果呢?你有什么方法来验证猜测?引导学生想出用两个水壶互相倒水的方法来验证猜测。

动画演示甲壶向乙壶倒水,提问:估计一下,倒水的结果会怎么样?学生估计的结果:⑴甲壶倒完了,乙壶没装满

⑵甲壶没倒完,乙壶已满了

⑶甲壶倒完了,乙壶正好装满。

追问:每种情况说明它们的容量哪个大?动画演示最后的结果。

4. 出示“想想做做”第1题。

下面3个容器,哪个的容量最小,哪个的容量最大?

先演示倒水的动画,再让学生用写有A、B、C的小纸片代表三个杯子的容量,在桌子上按容量从大到小的顺序排一排。通过交流明确:B>A>C。

5. 出示“想想做做”第2题。

比较下面3个容器的容量,你发现了什么?

出示倒水的图片,让学生用小纸片按容量从大到小的顺序排一排。

通过讨论、交流明确:A杯容量最大,B杯和C杯一样大,用数学表达为:A>B=C

二、感受统一容量单位的必要性。

谈话:你每天喝几杯水?是不是谁喝的杯数多谁喝的水就多呢?

明确:标准不统一,不容易比较。

指出:为了准确测量和计算容量的多少,我们要使用统一的容量单位。(板书:容量单位)提问:你以前学过什么单位?

生:米、厘米?(长度单位)克、千克?(重量单位)

师:这节课我们要认识容量单位。

三、认识容量单位“升”。

1. 从带来的饮料瓶包装上找到容量单位。根据学生的回答(板书:升L)。

2. 生活中还可以在这里见到容量单位,课件出示相应的图片。小结:计量水、油、饮料等液体的多少,通常用“升”作单位。介绍L的来历(升的英文Liter的第一个字母)。

3. 通过“你知道吗”介绍“升”的历史。课件演示,配音朗读。

公元前221年,秦始皇统一度量衡,量器分为合、升、斗等,商鞅研制了标准量器铜方升,器壁刻铭十六又五分之一立方寸为一升。不过那时每升可比现在的升要小得多。此后的两千年一直没有大的变化。1959年6月,国务院把公制定为国家的基本制度。升、毫升作为容量单位从而确定下来。

四、感知1升有多少。

1. 通过量杯认识1升。

课件出示量杯,介绍量杯。出示量杯实物。学生第一次活动:在量杯中导入1升水,每组观察一下,初步形成1升的概念。

2. 通过正方体容器认识1升。

⑴出示正方体的容器,先估计能不能装得下1升水。学生第二次活动:把量杯中的1升水倒入正方体容器中。师引导学生认识到:正方体容器内装的水正好是1升。

⑵设疑:师出示一个小得多的正方体,问:“我这个正方体容器能装1升水吗?”“什么样的正方体容器才能装1升水?”

⑶学生第三次活动:

①出示活动要求:

⒈量一量正方体容器的长度、宽度和深度,想一想,量里面还是量外面。

⒉把量得的数据填在记录纸上(结果取整厘米数)。

②全班交流。

③得出结论:长、宽、深都是1分米(10厘米)的正方体装的水正好是1升。

3. 认识不同形状的1升。

出示正好是1升的饮料包装(学生带的,师自带的)

指出:这些容器虽然形状不一样,但里面装的液体都是1升。

4. 通过自己的杯子认识1升。

估计:你喝水的杯子,1升的水可以装满几杯?

学生第三次活动:

每组选用1个杯子倒一倒,说一说大约这样的几杯就有1升。

五、应用拓展。

游戏:“比一比谁是火眼金睛”(即判断不同容器的容量):图1 图2 图3

1.出示实物:大瓶饮料(2.5升)如上图1 直接让学生估计。

2.出示实物:盆(8升)如上图2

让学生先估计,再把每组的1升水集中倒入一个盆内。可在倒入4升后让每组调整一下自己的估计。

3.出示实物:纯净水桶(标准的水桶容量为18.9升)如上图3 容量较大,学生不易估计出,可适当引导。

提问:为什么偏偏是18.9升?课后自己去查查资料,了解一下。(标准的纯净水桶是5加仑,换算后等于18.9升)六、全课小结。这节课你有什么收获?

板书设计:认识容量

容量单位升 L (Liter)