C教案教学设计导入设计

“基于标准的教学”小学《英语》(人教版)三年级下册Unit 5 Do you like pears?教学设计

学校名称:南川区隆化三校

教材来源:小学《英语》(人教版)三年级教科书

内容来源:小学《英语》三年级下册第五单元

主题:Unit 5 Do you like pears?

课时:共6课时,第5课时

授课对象:三年级学生

设计人员:吴后芳

目标确定的依据

1.课程标准相关要求:英语课程的学习是学生通过体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力.在注重学生知识能力形成的同时,关注学生的人格发展和思维.

(1)对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。

(2)在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。

(3)能正确的拼读和书写单词。

(4)能做简单的角色扮演。

2.教材分析

本课时是人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn 部分主题是水果本部分以萨拉请吴一凡到家吃水果呈现四个水果单词orange,pear,apple,banana以及新句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.,本节课是第二课时在课堂教学中教师要使教学内容生活化,结合学生的实际境,使学生口语练习生活化,交际化,从而达到学以致用的目的。

3.学情分析

三年级的学生已经学过一学期的英语,他们已经适应了英语教学模式,他们活泼好动,思维活跃,乐于感知习得英语,对新事物充满好奇心。本节课的单词是食物和水果有关的更多知识,与生活联系紧密,学生一定喜欢,学起来较易。。英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,可以采取以小组合作,互相询问,互答等方式,通过模仿,对话,游戏等活动,学生们应该很快就能掌握新单词和句型。。

学习目标:

1. 1、能听说认读以下单词及句子:orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do. 能听、说、读、写单词:orange,pear,apple,banana。

2. 能灵活运用句型“ Do you like…? Yes, I do. No, I don’t .来询问学生对水果的爱好。运用不同的水果进行反复的替换,操练句型。

3. 结合实际生活,创设情境激发学生学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性,培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。教育学生养成良好的饮食习惯。

教学重难点:

教学重点:

1. 能听、说、读、写单词orange,pear,apple,banana。

2. 能灵活运用句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t .”来确认是否为某种动物。

教学难点:

1.单词orange,pear,apple,banana的复数形式的读法。

2.Do you like…?的声调读法。

教法学法:

直接教学法、情景教学法、TPR教学法、合作法

由于三年级学生已学习一学期英语,有一定的读与说的能力,因此在教学中采取语言交际的教学策略,通过师生交流,生生问答,角色扮演,情境创设法,游戏教学法,TPR教学法,任务教学法,课件辅助教学资源多种方式,激发学生的积极性,帮助学生领会对话内容提高学生的语言交际能力。使学生真正用英语去思维,而不是被动的接受知识。科学的学习是开启学生思维的金钥匙,也是学生取得成效的必要条件,所以引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习,主动模仿,保持对所学材料的兴趣与热情,在乐中学,在玩中学。

教具学具:

1.相关水果类单词的图片和卡片图片。

2.教师自制PPT.

评价任务:

任务一:听录音,能正确朗读orange,pear,apple,banana及它们的复数形式。

任务二:能正确、工整的书写orange,pear,apple,banana。

任务三:能够运用句“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t ”来询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

教学过程: