植物发生了什么变化第二课时教学设计

《植物发生了什么变化》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:了解树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

2、过程与方法:统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3、情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点:开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点:是否是同一种树叶的判断。

教学方法::观察法、引导发现法、讨论法。

教学准备:学生自备材料:捡一些落叶分组材料:同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备:一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界,今天我把这一片绿色带到了课堂上。(出示课件)你们都看到了什么?(叶子)今天我们就来研究植物的叶。

板书课题:5、植物发生了什么变化

二、统计收集到的树叶 :

师:上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶,请说一说你们是怎样收集树叶的?(生:捡到的)

师:树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们要爱护花草树木,不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上,以小组为单位完成老师给出的问题。(课件出示问题)三、观察比较树叶:

1、质疑: 师:你们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?请各小组同学交流讨论,然后指名汇报。

2、同一种树叶的判断:教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:这是怎样一片叶?再出示另一片,设问:这又是怎样一片叶?两片是同一种叶吗?

师:你们根据什么,才说它们是同一种叶?又你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类?

师小结:判断是不是同一种叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等。学生观察并描述。学生先讨论再回答。

3、认识叶的结构:

(1)、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗?下面我们来研究叶的结构。

(2)、师出示一片完整的叶子,仔细观察,它们是由哪几部分组成的?

(3)、师小结:同时观察所有完整的叶,(出示课件)我们能发现不同种叶有相同的结构。大部分叶具有叶柄、叶片,叶片上还有叶脉。教师板书:

叶片:有叶脉

完整叶的结构

叶柄

(4)、自我介绍(出示课件)

四、观察叶的生命特征

1.思考:长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?(长在树上的新鲜的叶是活的,是有生命的,而落叶是死的,是无生命的。) 2.一条枝条上的叶的观察

(1)课件出示一条枝条:下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子,你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶?

板书:叶芽、小叶、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶

(2)推测:一片叶的生长过程是怎样的?

板书:叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶

(3)总结:许多植物的叶在春天长出了叶芽,然后长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老,到了秋天就枯黄死去了,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程

五、拓展:

师:你喜欢树叶吗?那么不要把捡来的树叶浪费了。展开想像的

翅膀,用你灵巧的小手,发挥你的聪明才智,选择自己喜欢的方式,表达自己对叶的喜爱之情吧。

接下来我们先来欣赏一下我们班的小朋友用树叶绘制成的贴画吧!六、板书设计:

5、植物发生了什么变化

完整叶的结构叶片有叶脉

叶柄

叶的生长变化:

叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶