11 找骆驼ppt专用说课稿内容

11《找骆驼》

教学目标

知识与技能

1.理解课文中的重点语句,读懂课文。

2.会把几个短句改成一个长句,能用“因为……所以……”这组关联词,把老人看到和推测出的内容联系起来,理解并能表述清楚。从而理解并学习老人是如何观察事物,思考问题的。

3.分角色朗读课文,读出商人和老人不同语气。体会分析他们遇到问题不同的态度。

4.体会“果然”一词在句中的用处,会用“果然……”造句。

情感态度与价值观

懂得只有仔细观察,认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。

教学重难点

1.能读出商人和老人不同的语气。

2.用“因为……所以……”这组关联词,把老人看见的内容和老人所推测的内容,用因果关系表述清楚。

3.体会“果然”一词在句中的用处,会用“果然……”造句。

教学课时:第二课时

教学过程:

一.生字词复习导入

学生复习生字词,由“骆驼”一词引出课文内容。

(一).PPT出示:跛驮米牙齿骗人不紧不慢啃树叶究竟顺路应该指点缺点骆驼等生字词。

(二).男女生比赛读。

男女生比赛读。指点易错字的读法写法,进行纠错。

重点讲解“跛”字的读音和意思。通过动作表演出来。

(三).由“骆驼”一词引出课文内容。

刚我们读的最后一个词是“骆驼”,那你们在生活中见过骆驼吗?它会在我们平常的生活中出现吗?别着急,现在我们就来看看骆驼是什么样。

出示PPT:关于骆驼的介绍

1.以猜谜的形式认识骆驼。

2. 文字介绍骆驼的特点。

3. 图片欣赏骆驼——沙漠之舟。

今天我们的课文里就是要找一峰骆驼。

出示PPT: 展示课题《找骆驼》。齐读课题两遍。

二.讲授新课

(一)自读感悟

1. 这是一峰什么样的骆驼呢?大家翻开课本的29页,第11课。好,现在就请大家带着两个任务一起来朗读课文《找骆驼》。

出示PPT:1.边读边标好文章的自然段。2.边读边想:为什么找骆驼?在谁的指点下找骆驼?找到骆驼了吗?

2.出示PPT:完成课文内容填一填。

3.问:老人好厉害呀!到底老人是怎么指点商人的呢?

出示PPT:谁来给大家读一读商人和老人的对话?指名学生,分角色朗读商人和老人的对话,全班配合旁白。

4.教师巡视,学生分角色朗读。

5.老师指导朗读。

你们觉得他们读的怎么样?有感情,什么样的感情呢?

出示PPT:展示对话内容(引导:丢骆驼的商人当时心情怎样?“愤愤地……”语气怎么表达?而老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气) 5.指导后,男女生分角色,老师配合旁白再次进行朗读。

(二)课文分析

1.老人说出了这只骆驼的哪些特点?

PPT展示:(左脚有点跛;左蜜右米;缺一颗牙齿。)

2.(那你们是从哪里知道了骆驼的这三个特点?用波浪线标画出来。学生:从老人的问话中知道了骆驼的这三个特点。

展示PPT(老人说:“你问的那峰骆驼,是不是左脚有点儿跛?”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”

“是不是缺了一颗牙齿?”)

你们都找到了吗?

(1)同学们,你能把这三个分句连起来说成一个长句吗?

(2)学生说,老师指导!展示PPT:老人说:“你问的那峰骆驼,是不是左脚有点儿跛,左边驮着蜜,右边驮着米,缺了一颗牙齿?”) 3.过渡:是呀!这位老人把骆驼的特点说的这样详细,是不是真的见过这峰骆驼,还是把骆驼藏起来了?(学生答:不是)

展示PPT:那老人怎么知道骆驼的这些特点呢?

答案就在文中,你看看在哪一自然段呢?(第10自然段)

4.学习第10自然段。

学生自读第10自然段,回答下列问题:

(1)老人看见了什么?用横线画出来。

(2)老人看见了这些现象,他又想到或者推测出了什么?用双横线画下来。学生根据问题提示,同桌可以相互合作交流。

5.学生小组汇报学习结果。

PPT展示:

老人看到的:老人看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅;又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米;还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印。

老人推测的:老人知道骆驼的左脚有点儿跛;知道骆驼左驮蜜,右驮米;知道它缺了一颗牙齿。

6. PPT展示:用“因为……所以……”这组关联词,把老人看见的线索和老人推测的内容用因果关系,表述清楚。

PPT演示:

(1)因为老人看见_________,所以老人知道骆驼的左脚

有点儿跛。

(2)因为老人看见_________,所以老人知道_____ ______。

(3)因为老人看见_________,所以老人知道_____ ______。

7. 展示PPT:老师总结:老人能详细知道骆驼的特点,那是因为老人通过细心的观察得到的结果。

8.学习最后1自然段。

出示PPT:商人听了,照着老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。

句式对比:

(1)从句中的哪个词语可以看出老人的指点是正确的?(果然)

(2)你能用“果然”说一句话吗?

三课文总结

1.展示PPT:学了课文,你想对商人说什么?

出示PPT:遇事不能光着急,还要观察思考才能解决问题。

2展示PPT:你想对自己说什么?

出示PPT(当我们遇到问题的时候,要认真仔细观察,善于动脑分析,这样才能找到问题的放法。)

四.作业布置

1.把今天的故事讲给父母听。

2.现在观察身边的事物,你会有哪些发现?把你的发现,准备在口语

交际课上与老师共同分享。

教学板书:

老人:丢骆驼

脚印右深左浅__左脚跛

找骆驼商人:商人: 左有蜜右有米__驮着蜜和米

树叶上的齿印__缺一颗牙齿

找到骆驼

仔细观察分析判断