习作教案2

给作文插上翅膀------想象作文

中山市小榄镇永康小学刘铸忠

一、教学目的:培养学生运用想象进行写作的能力。

二、教学目标:

1.指导学生大胆发挥想象。

2.激发学生习作兴趣,鼓励学生求异思维。

三、教学重点:学会欣赏、思考、想象、创造。

四、教学难点:想象必须合乎情理。

五、教学设想:

1.采用“猜---听---说---想---写”的启迪方式。

2.以想象这一训练主线,落实语言表达与写作运用,体现学生主体性原则,激发学生创造、创新的潜能发挥,提高学生的***。

六、教学步骤:

(一)、竞猜谜语,启发思考

1.字谜:

田里跑到田外,不能当作古字猜(打一字谜底: 叶

水落石出(打一字)谜底: 泵

一撇挂在三字上,乍看只有寸把长(打一字)

2.动物

有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行(打一动物) 【谜底】鱼

一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)。【谜底】袋鼠

3.植物:

一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上 (打一植物)【谜底】荷花

(二)、听写句子:

春天,我希望我的房间

变成牛奶世界,我可以天天喝牛奶,长成一个巨人。

夏天,我希望我的房间

变成冰宫,每一样东西摸上去都是凉丝丝的。

(三)、情境导入、区别想象

1.情境朗诵《天上的街市》

远远的街灯明了,

好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。

思考:简单区别想象与联想:哪里是想象?哪里是联想?

2.小结,明白简单的想象与联想

由此可见:

想象是人脑主观创造出来的;是从无到有的过程。虚

联想想到的是客观实际,是从此及彼的过程。实

(四)、学会方法、仿写句子

1.根据听写,补充句子

春天,我希望我的房间

变成牛奶世界,我可以天天喝牛奶,长成一个巨人。

夏天,我希望我的房间

变成冰宫,每一样东西摸上去都是凉丝丝的。

秋天,我希望我的房间

。

变成

冬天,我希望我的房间

变成

2.了解几种常用的想象方法

比拟法

拟人:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”——《春》

拟物:“阿Q飘然地飞了一通,回到土谷祠,酒已醒透了。”——《阿Q正传》

夸张法:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”——《望庐山瀑布》

比喻法:“春天像刚落地的娃娃,…春天像小姑娘,…春天象健壮的青年,…”《春》梦幻、体验法:“以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。”—《闲情记趣·童趣》

推测法:按照事物的发展规律,沿着情节的线索、任务性格的脉络,对事件的发展作合理的推测,想象可能出现的变化。

3.运用修辞,写一句意象鲜明又耐人寻味的话。

教师的周围飘飞着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。

黑色的天幕上镶嵌着星星,不,那不是星星,那是

----的着,不,那不是,那是

(五)、启发思维,续说故事

1.怪字藏诗

日圆山高路口长,云横雨细倒斜阳Array

2.请听故事:续说

有一个人很喜欢弹钢琴,但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴,可到最后只剩下了一个人。……

问题:请接着往下构思这个故事,后来这两人有一段对话,对话内容必须体现剩下最后这个人不愿听的心理,看谁讲得精彩.

例子:学生甲:“那个弹琴的对最后一个人说:‘谢谢你这样有礼貌,还能等我弹完再走。’剩下的这个人说:‘其实我也想走,只是怕你伤心。’”

例子:学生乙:“弹琴的人对最后那个人说:‘谢谢你,你是最懂音乐的人。’那人却说:‘我并不懂音乐,不过我的丈夫他很懂。’弹琴的人激动的说:‘那他也是弹琴的?’那人却说:‘不,他是弹棉花的。’”

思考:你们感觉这两个学生哪个讲得更精彩?为什么?

小结:应当说同学乙讲的故事与比同学甲讲的有创意。甲的故事显得很直白、平淡,而

乙的故事用了“出人意料”的手法来表现,把最后这个人实在不想听的心理写得很是细致,富有情趣。另外,在故事在语言上也很有特色,达到了幽默的效果

(六)、课堂练习,片段想象:

1. 根据提供的材料,想象事情的来龙去脉。

一人手持一本书,急匆匆进入校门,一脸的不安……

(什么人?为什么?)

2.现场分享

3.欣赏《未来的学校》

(七)、总结方法、课后提升

1、总结方法:如何写好想象类作文?

想象要合理想象要美好

2.习作练习:

展望,充满幸福期盼。

想象,充满神奇感受。

未来的世界里,未来的你是什么样子呢?快快拿起你的笔,描绘未来的你吧!

《未来的我》