2 蚕姑娘教学设计一等奖

蚕姑娘

一、教学目标:

1、识记“此、盖、窗”三个生字。

2、了解蚕一生的变化过程。

3、通过本节课的学习,让学生喜爱上蚕。

二、教学重点:

通过对2-5四个自然段的学习,理解蚕生长过程中得四次变化。找出四次变化的相同之处与不同之处。

三、教学难点:

引导学生去体会课文语言的生动,感悟词句表达的情感。

四、教学过程:

(一)导入:

1、复习导入:

小朋友们,老师今天给你们带来了一位好朋友,来看看是谁吧。是的,她就是蚕姑娘,经过上节课简单的学习,老师相信你们对蚕肯定有所了解,下面请你们帮老师看一看这几幅图分别对应的是蚕的哪一阶段。细心的同学发现了,老师给的这几幅图并不是按照蚕的生长阶段来排列的,哪位小朋友能帮老师重新排一下?

(三)精读课文

1、学习第一小节

好,下面就让我们一起来走进蚕的第一个生长阶段,老师想请一位同学来读第一小节,其他同学思考从第一小节中你知道了什么?

2、学习2-5小节。

你发现了吗?课文写得最多的就是蚕姑娘。也就是课文的第2-5小节。老师想请四位同学来读一读这四个小节,其他同学找一找蚕姑娘发生了什么变化。(又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖)

(1)学习第二自然段。

(a)那我们就先来看一看又黑又小的蚕姑娘。下面请同学们默读课文第二小节。边读边思考:蚕姑娘出来以后都做了什么呢?把描写动作的词圈出来。

(b)大部分同学都已经读完了,有没有同学能回答老师的这个问题呢?原来蚕姑娘吃完了就睡,睡下的时候脱,脱完了就醒,醒了之后就变。他找到的动词是“吃、睡、脱、醒、变”。你们找的是不是跟他一样呢?(指导读动词)

(e)蚕姑娘在蚕床上吃的是什么?蚕姑娘在蚕床上吃完了之后干什么呢?蚕姑娘睡觉有一个专有名词,叫做蚕眠。睡得时候蚕姑娘把衣裳脱了,脱衣裳,就是蜕皮,说明它长大了。果然,醒了以后就不一样了,变成了什么?

(d)多有趣的蚕姑娘啊!我们一起来读一读。

(2)学习3-5自然段。

(a)又黑又小的蚕姑娘是这样生长的,其他阶段的蚕姑娘呢?看看3、4、5小节,你有什么发现?请一三五排的同学向后转,和二四六排的同学形成四人一个学习小组,自主学习3-5自然段。找出这三个自然段和第二自然段相同的地方,用横线画出来。和第二自然段不同的地方,用波浪线画出来。

(b)刚刚大家都讨论的很激烈,老师想先请一位同学来找一找后三小节和第二小节相同的地方。他们找的很准确,蚕姑娘这四次变化中做的事情都是一样的。咦,老师这里有一个疑问,为什么要说两次醒了醒了?从醒了,醒了这个重复你读出了什么感觉?带着你们的高兴,激动来读读这两句话吧。

(c)下面老师再找一个同学来说一说,你发现后面三个自然段自然段和第二自然段有什么不一样的地方呢?“就”变成了“又”,为什么?脱下黑衣裳,变成了脱下旧衣裳,换上新衣赏,为什么?老师想请男生读第二自然段,女生读三到五自然段,大家一起来感受一下蚕姑娘的变化吧。

(d)刚刚我们通过讨论交流发现蚕姑娘经历过四次的变化,你能帮老师把这个填空完成吗?

(3)学习6-7自然段

(a)睡了四回的蚕姑娘之后又做了什么呢?请一二组的同学朗读课文第六自然段自然段,圈画出蚕姑娘的动作。原来蚕姑娘又吃了桑叶,之后就爬到了蚕山上看吐丝儿盖房子了,她盖的房子就是茧子。这就是茧子,茧子经过加工以后可以做成丝绸,蚕丝被等等。蚕姑娘离开了茧子,变成了什么?她是怎么出去的?

(4)总结。我们今天学习了课文蚕姑娘,蚕和我们人不一样,她的一生只有五十多天的时间,在这短短的五十几天里她却经历了好几个不同的阶段,我们一起来回顾一下,先是——,然后——接着——最后——。

(四)学写生字“此、盖、窗”。

1、请同学们来说一说如何给这三个字分类。

2、学习“此”。大家来看看,右边这个字你认识吗?它和左边这个字有什么不同的地方呢?是的,此的左边是止,止在变成偏旁的时候要注意什么?下面请同学们小手伸出来跟老师一起来写此(在田字格中要注意什么)。

3、学习“盖”。你是如何去记盖这个字的呢?来看看老师记住它的方法,上面是个羊头,下面是个装羊头的盘子,这样是不是就成了盖字了?你觉得写盖这个字要注意些什么呢?小手伸出来跟老师写盖字。

4、学习“窗”。窗的部首是穴宝盖,穴宝盖就像一个洞穴一样,而窗户也是在墙上挖的一个洞,有没有同学能告诉老师写窗这个字要注意什么呢?老师要提醒你的是下面这个字是烟囱的囱,里面可不能写成夕阳的夕哦,它是要出头的。

5、好了,又到了小朋友们写字的时候了,来跟老师一起做一做写字操吧。写字之前老师要提醒到你的写字姿势是?

(五)作业布置