七角的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识角教学内容:二年级下册第84~85页。教学目标:1.使学生联系生活中一些常见的物品,初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地识别角,知道角是有大小的,能直观区分角的大小。2.使学生在认识角的过程中,进一步增强动手操作能力,培养观察、比较和形象思维的能力,发展空间观念。3.使学生在参与数学活动的过

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 10:57:00

来源学校

学校：南京市板桥中心小学

七角的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-31 10:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评

正文

认识角

教学内容:

二年级下册第84~85页。

教学目标:

1.使学生联系生活中一些常见的物品,初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地识别角,知道角是有大小的,能直观区分角的大小。

2.使学生在认识角的过程中,进一步增强动手操作能力,培养观察、比较和形象思维的能力,发展空间观念。

3.使学生在参与数学活动的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习兴趣。

教学重、难点:

学生初步感知角的特征,能直观的区分角的大小。

教学准备:

课件、五角星、三角板、活动角……

教学过程

一、游戏导入,揭示课题

1.猜猜我画的是什么?(课件中逐步画上,让学生猜。)

(1)小鸡。

(2)小鸭。

(3)角。

2.揭示课题:角的认识。

二、逐步感悟,建构新知

1.认识角。

(1)欣赏图片中的角。

(2)仔细观察角,这些角有什么相同之处。

认识角的顶点和边。(板书)

体会角由一个顶点和两条边组成。

(3)思考这些角有什么不同之处。

生:方向不同、大小不同、边的长短不同……

教师及时回应:①有的角两条边叉开得大,有的角两条边叉开得小。

②虽然这些角各有特点,但它们都是角。

2.找生活中的角。

(1)找角。

(2)指角。

规范指角的方法:先指角的顶点,然后再从顶点出发分别指出两条边。(3)指三角板上的角。

3.画角。

(1)学生说怎么画。

(2)教师规范画法。

①先画一个顶点。

②再画两条边。(直尺)

③最后标上角的符号。(提醒:以后也可以用这种方法指角。)

(3)学生默画。

4.加深认识“角的符号”。

(1)给刚才的角标上角的符号。

(2)用新方法指出五角星中的角。

5.创造角。

(1)介绍工具,提出要求。(小棒、剪刀、纸条、图钉、圆形纸)

(2)学生合作,教师巡视。

(3)交流,请一组学生拿着作品到上面展示。

(4)小结。

6.比较角的大小。

(1)玩活动角。

让活动角动起来,挑四个活动角进行比较。

(2)跟老师比角。

与老师相比,创造更小的角,再创造更大的角。

在争论中体会:角的大小与角的两条边的长短无关,与角的两条边叉开的大小有关。

(3)比较钟面上的角。

观察法、数格子……

三、小结反思,内化升华

(1)说说这节课的收获。

(2)欣赏图片。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）多媒体教学设计及其点评