第26课 屹立于世界民族之林新中国外交优秀说课稿

新课改教学模式下的教学设计

辽宁省滨海实验中学

刘

荣

一、课程目标

1、掌握必备的历史知识：掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针；农村改革的两种形式：家庭联产承包责任制、乡镇企业及意义；国企改革的措施及意义；社会主义经济体制确立的过程及意义。

2、能够按照时间顺序和空间要素构建历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联：由学生课前针对教师预设的一段视频提出相关问题，教师进行整理设计教学内容，在课堂上呈现相关视频，图片，数据，文字等资料由师生，生生共同针对重难点进行讨论探究，精讲点拨解决问题，达成共识。

3、能够以实证精神对待历史与现实问题：

（1）认识我国在探索现代化道路上进行经济体制改革的必然性。

（2）认识经济体制改革是改革生产关系，上层建筑中不适应生产力的部分。

（3）正确认识改革的成就及遇到的问题，认识经济体制改革促进了我国经济的迅猛发展，推动了中国社会的进步。那么现在我们都成为改革的亲历者，也希望大家未来成为改革的推动者。

二、学情分析

1.高一学生具备归纳问题，初步分析问题的能力。并对身边的政治，经济有一定的兴趣，但是缺乏将历史放在宏大的历史背景下思考的意识和能力。

2．学生生活在市场经济体制下，对于市场经济的一些规则十分熟悉，这是本课切入的关键点，由现在推及过去，可以引发学生探寻历史的兴趣。

三、重点难点

教学重点：农村经济体制改革措施，国企改革措施，社会主义市场经济体制的建立

教学难点

：认识改革与社会发展的关系。

四、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】

同学们，第二册讲

经济史，经济当中，最活跃的是生产力，生产力决定生产关系，当生产关系适应生产力时促进生产力发展，当生产关系不适应生产力时则阻碍生产力发展，这时就要改变生产关系来适应生产力发展。今天讲19课经济体制改革。

活动2【学生探究】改革历程

学生通过事例讲述建国以来土地的变化，分别是1949年，1956年，1958年，及文革时期。通过材料思考，从而引出农村经济体制改革的必要。通过事例思考十一届三中全会的内容。

一、

十一届三中全会，（板书）这次会议开启了我国社会主义现代化建设的新篇章。

方针的制定（板书）这次会议开启了我国社会主义现代化建设的新篇章。讨论并回答内容。

二、改革历程

（一）农村改革：

学生提出问题：农村需要改革吗？结合材料联系所学知识分析：经济体制改革为什么首先从农村开始？

学生讲述：

1、家庭联产承包责任制：

通过一个事例解释家庭联产承包责任制

1980年9月，中央支持了农村出现的改革势头，肯定了安徽凤阳小岗村和四川广汉向阳公社的做法即“包干到户”，“包产到户”的责任制，村委为此召开紧急会议，商量学习和推广小岗村的做法，由于村委会其他成员文化程度不高，村委就要求具有高中水平的张宏负责向村民解释家庭联产承包责任制

农民创造的责任制得到了政府的支持，在安徽，四川试点成功后，全国推广，5年内全国8亿农民基本实现了温饱。

实现了温饱的的农民又有什么新的追求呢？

2.乡镇企业：

自由市场一放开，农村经济一下子就活了，很多农民开始从事第二，第三产业。农村改革进入到大力发展乡镇企业时期。我们身边的

美的，格兰仕，波司登都是从10几人的乡镇企业成长为行业龙头的现杰出代表。

建国后，我国农村先后有哪几次生产关系的调整？

农村经济大变样，那城市呢？

（二）

城市改革：

通过材料一，让学生讲述：实施家庭联产承包责任制后，张宏家分到了5亩责任田，

他就利用自家一些责任田养起了鸡，办了个畜牧场，不久就成了当地有名的“鸡王”。人手常常忙不过来，而此时弟弟张富所在国营电器厂因

工作清闲，但工资又照发，因此他就利用“社会主义时间”帮哥哥薅鸡毛了。

材料二，到夏天了天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

上述

案例说明了什么？让学生分析：

计划经济下企业吃大锅饭，实施平均主义;政企不分，企业没有自主权，不能发挥创造性、积极性

。

（1）

国有企业改革的背景

（2）

国有企业改革的中心环节：

（3）

国有企业改革

开始标志：

（4）

国有企业改革的作用

三、

解放国家

市场经济体制的建立

结合所学思考问题，然后让学生讨论：

（1）中国的计划经济是从什么时候开始实行的? （2）

是在什么时候最终确立

“社会主义市场经济”这一理论的？

这一市场经济体系初步确立是在什么时候？

基本形成什么样的经济格局？

（3）

从20世纪70年代末至21世纪初中国是怎样一步一步实现由计划经济向市场经济过渡的？

“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产

力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”

活动3【学生活动】改革影响

民众看改革：两会不仅引起世界各国的关注，也引起中国民众的极大关注，

改革是社会发展的动力，发展了，变化了自然会遇到新的问题，关键是如何面对这些问题。我们不能因为这些问题放弃改革，恰恰要更加深入改革，当然改革更要吸取教训，立足发展，立足民生。

学生讨论然后展示课堂总结：改革不仅是过去，也是现在，更是将来，各位在座的同学和我都是过去30多年改革的受益者，那么现在我们都成为改革的亲历者，也希望大家未来成为改革的推动者。

板书设计

19课

经济体制改革

一、十一届三中全会

二、改革历程

1、农村改革

家庭联产承包责任制

乡镇企业

2、城市体制改革

三、国家

--市场经济体制

作业：总结经济改革三部曲

教学反思：通过新课改教学模式的探索，坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习形成历史学科素养。将课堂教给学生，教师当导演，引导他们阅读，思考，提问，讨论，写题

，让他们成为学习的主人，培养他们的积极性，主动性，创造性。受到很好的效果。学生的学习能力，协作能力，都有提高。他们的自信心有很大提升。总之，新课改教学模式很好，坚持做下去。

但一个新模式的实行，需要不断的摸索，实践，坚持。

活动4【测试】课后测试

学生做，教师给答案，学生讨论，教师点拨。

第十九课

《经济体制改革》课后测评及答案

1.“改革开放和社会主义现代化建设从这里拉开帷幕，党的社会主义初级阶段的基本路线从这里开始形成……社会主义在遭受严重挫折之后开始在这里重新焕发生机。”材料中的“这里”是指（

）

A.小岗村农民实行“大包干”

B.农村乡镇企业异军突起

C.中共十一届三中全会胜利召开

D.深圳等经济特区建立

2. 下列对家庭联产承包责任制的叙述，不正确的是（

）

A．使农民获得生产和分配的自主权

B.适应了农村生产力水平

C．土地私有，自负盈亏

D.是农村经济体制改革的主要形式

3. 农村的经济改革大体经历了三个阶段：“分田单干”“离土不离乡”“离土又离乡”，其中“离土不离乡”指的是（

）

A、实行家庭联产承包责任制

B、撤消人民公社，建立乡镇企业

C、发展乡镇企业

D、进城打工

4．改革开放后农村的民谣：“过去是喊破嗓子打烂钟，出工最早九点钟。现在不用队长叫一声，上工天不明，收工点了灯”。这一变化缘自（

）

A．产品分配的方式发生变化

B．生产资料所有制形式的变化

C．基层生产组织形式的改变

D．农业合作社运动向纵深发展

5．1984年3月24日，《福建日报》在头版头条的位置发表了一封对中国企业有

着划时代意义的信，在福州召开工业会议期间，福建省55位国有企业厂长经理向省委呼吁——《请给我们“松绑”》。这里的“松绑”是指（

）

A．扩大企业经营自主权

B．建立现代企业制度

C．多种所有制形式并存

D．参与国际市场竞争

6. 十一届三中全会以后，农村和城市经济体制改革的共同点有

）

①改变单一集中的管理模式

②克服分配上的平均主义

③关键是改变所有制形式

④极大地解放了生产力

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

7. 邓小平指出：“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。”这句话（

）

A．指出了社会主义的根本任务 B．概括了社会主义的生产目的

C．明确了社会主义发展的方向 D．体现了社会主义的本质要求

8. 在改革开放中，经历了三次思想解放，人们先后冲破了“个人崇拜”“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”，其中冲破“计划经济崇拜”的关键事件是（

）

A. 十一届三中全会

B. 中共十四大

C. 真理标准问题的讨论

D. 中共十五大

9. 1988年底，山东临沂九曲乡农民褚延泽承包的72亩田喜获丰收，被授予“全国售粮大户”的荣誉称号，他高高兴兴地贴出一副春联：“吃陈粮烧陈柴承包政策好，迎新春迈大步科技威力大。”横批是“展翅高飞”。这幅对联本质上反映了（

）

A．“人民公社化”运动调动了农民的生产积极性

B．生产关系的变革适应了生产力的发展

C．农业合作化运动给农民带来了新的希望

D．社会主义市场经济体制已经建立起来

10. 中共十一届三中全会后，农村实行家庭联产承包责任制，农民从中获得了（

）

A．土地所有权

B．村民自治权

C．生产自主权

D．企业兴办权

11. 中共十四大后，“下海闯市场”成为人们日常话题的重要内容，这与中共十四大内容直接对应的是（

）

A．开始农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

B．推广家庭联产承包责任制

C．明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济

D．决定设立深圳、珠海、厦门、汕头为经济特区

12. 1985年，国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同

经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%，工资总额增长0.3%～0.7%，最多

不得超过1%。这一规定的主要目的是（

）

A.保证职工收入逐年提高

B.拉开职工收入的档次

C.鼓励企业提高经济效益

D.有效控制企业工资总额

13. 邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是（

）

A．经济建设既要防“左”又要反“右”

B．经济体制改革重心从农村转向城市

C．设立沿海经济特区有必要进行试验

D．市场经济并不是资本主义所独有的

14. “生产队由队长同一个个农户签订合同，合同规定出生产指标和给这个农户的报酬。这意味着他们可以多劳多得。”这里描述的是（

）

A．土地改革

B．三大改造

C．人民公社化运动

D．家庭联产承包责任制

15. 阅读下列材料

材料一所谓市场经济材料一

所谓市场经济，是以私有制经济为基础完全由市场自发调节的商品经济……可见，典型的全社会范围的市场经济，就是资本主义经济。

――《反“和平演变”战略与策略》

材料二

改革开迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路，要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

――1992年邓小平南方谈话

请回答：

（1）上述两则材料对市场经济的认识有何不同？

（2）“资本主义也有计划”，“社会主义也有市场”，请结合世界现代史的有关史实说明这一观点。

（3）你如何认识这场姓“资”姓“社”的争论与建立社会主义市场经济体制之间的关系？

答案：

1-5 CCCAA

6-10 DDBBC

11-14 CCDD 15、

（1）、对市场经济认识不同，材料1 认为市场经济就是以私有制为基础的资本主义经济；材料2 认为市场经济不等同为资本主义经济，社会主义也可以搞。

（2）资本主义有计划，主要体现为1933年世界经济危机，罗斯福新政，就体现了资本主义体制下的计划；社会主义也有市场经济，应该体现在列宁的过渡经济政策

他们都取得较好的效果

（3）社会主义的本质是解放生产力，发展生产力‘经济体制只是手段，我们要从自己的实际出发，找到适合自己的路子。

新课改教学模式下的教学设计

辽宁省滨海实验中学

刘

荣