复习题教学创新设计

附表1：

一、基本信息

学校

课名

教学设计表

广州市花都区第一中学

《烯烃复习题》

教师姓名

章节

年级

毕雪贞

第二章复习题

学科（版高中化学选修5有机化学基础

本）

人教2003课标版

课时

二、教学目标

1.理解烯烃的结构和化学性质

2.会分析烯烃的氧化产物

3.会辨别烯烃的顺反异构

三、学习者分析

第 1 课时

高二

学生在必修2和选修5烯烃第1课时已学习乙烯的结构与性质，知道乙烯的特征反应是加成反应，知道乙烷与乙烯的鉴别与除杂方法，了解烯烃的顺反异构，但对烯烃的加成、加聚、氧化反应机理的理解不够深入，不会准确辨别烯烃的顺反异构。

四、教学重难点分析及解决措施

1.理解烯烃化学性质。通过分析单烯烃、共轭二烯烃的加成、加聚反应机理理解烯烃化学性质。

2.会分析烯烃的氧化产物。通过给定的烯烃的氧化部位，氧化产物分析，学会根据题目信息，提取信息作答，解决烯烃的氧化问题。

五、教学设计

教学起止时间”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 环节

（’5'57"-11'30" 和17'30"-20'19"

引入共轭二烯烃的概念，理理解烯书写化学烃、二烯解二烯烃反应方程烃的加成的加成，式，当堂反应机理

训练

复杂烯烃的加聚反应。

1 PPT 导学案 多媒体展示学生作答

23'35"-32'12" 和35'15"-37'20"

2 乙烯与乙烷的鉴别与除杂；

会分析烯对烯烃的烃的氧化

氧化部位，氧化产物分析。

会辨别烯烃的顺反异构

顺反异构的条件

3

37'26"-40'56"

复述乙烯与乙烷的鉴别与除杂方法；

提取信呈现学生作答思维

息，运用信息解决烯烃的氧化问题。

辨别烯烃是否有顺展示学生作答

反异构

活动：当堂训练，

书写化学反应方程式。

六、教学流程图

环节

1：

理解烯烃、

二烯烃的加

成反应机理

环节2：

会分析烯烃

的氧化

3：环节会辨

别烯烃的顺

反异构

任务1引入共轭二烯烃的概念，理解二烯烃的加成。

任务2复杂烯烃的加聚反应。

任务3乙烯与乙烷的鉴别与除杂

活动：书写化学反应方程式，当堂训练。

活动：复述乙烯与乙烷的鉴别与除杂方法；呈现作答情况。

任务4对烯烃的氧化部位，氧化产物分析

活动：提取信息，运用信息解决烯烃的氧化问题。呈现作答思维。

活动：辨别烯烃是否有顺反异构。

任务5 理解顺反异构的条件

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区第一中学

烯烃复习题

教师

年级

毕雪贞

高二

化学

一、教学模式、效果。本节课运用多媒体动画、PPT、

实物投影、导学案、导教案等教学手段来进行教学。结合多媒体，一课两案，是我校的教学特色，教学案有学生学习目标、课程知识点的指引，有训练案，导教案有教师授课知识点和学生课堂行为的指引、授课流程清晰，可提高课堂效率。

二、教学重点与措施。为让学生能基于化学键变化和基于官能团变化两个角度去理解有机化学反应：1）授课时借助动画帮助学生理解反应，播放烯烃加成反应的动画，形象、生动，帮助学生理解加成反应过程中断键成键的情况。2）引导学生通过对烯烃氧化反应官能团的变化分析，理解反应的机理，并培养学生逻辑推理的能力，尤其是根据题目信息，提取信息作答的能力。3）通过课堂训练，书写反应方程式，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”。

三、教学亮点、创新点。烯烃加成反应的动画，在新授课时已播放，在复习课课前可以再播放一次。增加烯烃的氧化规律知识点。教学过程中学生对烯烃氧化反应，氧化的部位，氧化产物，官能团的变化分析，学生觉得较难理解，这也是本课的重点，亮点，把有机化学学科的思想，解决有机题型的思维模型交给学生。

四、学生掌握情况。加成、加聚反应方程式的书写，辨别烯烃的顺反异构，学生训练后能较好掌握，最后学生的总结顺理成章，也水到渠成。但真正理解烯烃氧化反应的机理还需要课后的巩固训练。

注：字数800-1000字。

环节1：

理解烯烃、二烯烃的加成反应机理

任务1引入共轭二烯烃的概念，理解二烯烃的加成。

活动：书写化学反应方程式，当堂训练。

任务2复杂烯烃的加聚反应。

活动：当堂训练，

书写化学反应方程式。 任务3乙烯与乙烷的鉴别与除杂

活动：复述乙烯与乙烷的鉴别与除杂方法；呈现作答情况。

环节2：

会分析烯烃的氧化

任务4对烯烃的氧化部位，氧化产物分析

活动：提取信息，运用信息解决烯烃的氧化问题。呈现作答思维。

环节3：会辨别烯烃的顺反异构

任务5 理解顺反异构的条件

活动：辨别烯烃是否有顺反异构。