第2课　德国法西斯的杀人工厂--奥斯维辛集中营第一课时导学案

第2课

《德国法西斯的杀人工厂—奥斯维辛集中营》

教学设计

课题

授课人

授课单位

《德国法西斯的杀人工厂—奥斯维辛集中营》

查承君

课型

新课

课时

1课时

平坝第一高级中学

我的教学设计简况如下：

本课讲的是在第二次世界大战期间,德国建立的一个集中营，主要从事关押、劳役和屠杀；在第二次世界大战期间，大约有150万的人死于此集中营，期中包括犹太人、苏联人、波兰人和中国人等等；本课讲述了德国法西斯惨绝人寰的施暴过程以及让人类的一些反思。

导入部分：我展示出几张图片，是关于在奥斯维辛集中营中的情节的，以此导入。

新课讲授：本课主要讲的内容如下：一、奥斯维辛集中营简介；

二、惨无人道的实施过程；三、最终的审判；四、留给世人的启示；第一部分，我和学生一起阅读来解决；第二部分，我设置一个问题，让学生进行参与，之后播放有关德国纳粹主义分子罪行的视频，加深学生的理解；第三部分，展示图片和教材上的历史纵横，老师再给与讲解。第四部分，让学生们畅所欲言，说说：人类应该如何避免类似悲剧的重演，说说自己的看法。

本课总结：等学生讲完后，我在总体给学生讲解和评价，从而引

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导学生要建立起正确的三观，要为了国家的富强的努力学习。

具体的设计如下：

一、

教材分析

本课是高中历史人教版选修6第9单元第2课的内容，主要讲的是在第二次世界大战期间，德国法西斯在集中营里犯下的反人性的罪行；本课内容是选修，我对教材进行了重组，重组后的标题是：一、奥斯维辛集中营简介，二、惨无人道的实施过程，三、最终的审判，四、留给世人的启示；本课内容涉及第二次世界大战的内容，讲本课主要是让学生能够充分了解战争中人性的丧失，战争的无情，让中学生为了祖国的富强而努力读书，将来报效祖国。

二、

教学目标

目标

内容

德国法西德国为什么憎恨犹太斯对犹太种族政策

人的种族失？

灭绝政策

人的屠宰场

杀人的过程、为什么人性会丧失？

目的

片展示、视和视频频展示

资料给学生进警惕历史的重演

记住这是人类的一个悲剧

人类该如何避免历史悲行讲解

的重要性。

剧的重演

让学生理解国家的富强确的三观，讲解法、图集图片学生培养正合教材、收战争的伤害有多大，让人，为什么人性会丧老师结让学生感受

识记

知识与能力

理解

运用

过程与方法

情感价值观

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三、学情分析

1．高一下的学生在高一上的学习基础上，对世界大战已有所了解，学生的理解能力、分析能力、判断能力都有所提升；由于高一学生具备的认知能力和分析能力有限，看问题具有表面性和肤浅性，所以对战争还需要深刻的理解和体会。高中生正是三观形成的重要时期，本课非常有利于塑造学生的三观。

四、教学环境分析和资源准备

1.学校每个教室都安装“班班通”多媒体设备，使用方便。

2.教师课前根据教学内容搜集相关视频、图片资料;进行教学设计、准备教案、

制作ppt。

3.布置学生课前预习，记录不理解的问题。

五、教学方法

1.运用多媒体教学手段辅助教学。

2.主要采用自主学习、材料分析法、自由讨论等方法。

3.通过各种方式创设情景，设置问题启发学生进行思考。

六、重点与难点

重点：认识战争的危害、人类应该如何避免悲剧的重演

难点：认识战争的危害、人类应该如何避免悲剧的重演

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七、教学过程

教学内容

一、

导入新课

教师活动

学生活动

1.展示PPT：展示图片，学生站起来说说1.举手回答问题

他们的理解和看法；如果没有学生知道，老师正好可以通过本课给学生们答疑。从而导入新课。

二、

2.解读课程标准、本课重难点和

3.给学生解读对教材的整合；

4.展示

一、奥斯维辛集中营简介

2.针对一、主要听老是纳粹德国时期（1941-1943年）建立的师讲解，不理解的举劳动营和灭绝营之一，素有"死亡工厂"之称，其遗址位于波兰南方的小城奥斯手问老师

讲授新课

维辛，占地面积约40平方公里，包括三

个大集中营和近40个小集中营，奥斯维辛4个字永远与毒气室、焚尸炉及灭绝人性的大屠杀联系在一起。；大约有110万人在这一集中营被杀害，其中绝大部分是犹太人。1945年1月27日苏联红军解放波兰;1947年7月2日，波兰国会立法将奥斯维辛集中营旧址辟为殉难者纪念馆;1979年，联合国教科文组织将其列入世界文化遗产名录; 20世纪60年代，奥斯维辛集中营纳粹大屠杀罪行公之于众。2017年11月，被列入联合国教科文组织《世界记忆名录》。 2019年1月27日，波兰政府在南部小镇奥斯维辛举行纳粹集中营解放74周年纪念活动。

4

二、

讲授新课

5.展示：

二、惨绝人寰的实施过程

第一步：按人种、性别、有无技术和老幼进行登记；第二步：有用的人派往劳役房，无用的人诱骗到毒气浴室。之后我设计一个填空题，让学生上台参与。具体如下：

3.针对二、我讲解完后，设计一个互动环节，让学生上讲台完成填空内容。填不完整的，我还有视频资料进行辅助，加深学生的理解和认知。

4.针对三

此环节学生主要听老师讲解，有疑惑的地方提出来；

我把前面的写出来，让学生把后面的填上。

填不上的，我在设计了一段视频，是关于德国法西斯施暴的过程的，是为了让学生们更加的理解这段历史。看完之后，再让学生继续填空，之后给学生推荐更多的影视资料，让学生下去有时间再深入了解。

7.展示: 三、最终的审判

打出两段话：1.在欧洲设立纽伦堡国际法庭2.设立“奥斯维辛审判”

1947—1968年里，有617名纳粹分子被判刑，期中有34名被处于死刑。老师进行讲解

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二、

讲授新课

三、

8.展示：

四、留给世人的启示

人类应该如何避免类似悲剧的重演，说说自己的看法。老师最后进行总结，并展示一些参考内容：反对战争，热爱和

5.针对四

是自由发言环节，让学生对德国法西斯的罪行畅所欲言

本课总结

平；反对种族歧视；敢于反思；勇于担

当；作为中学生，努力学习，报效国家，为国家的富强而奋斗。在这个环节利用此情此景引导学生的三观塑造。

战争是无情无义的，它会泯灭人性，让人变成行尸走肉，它带给人们的只有无尽的伤痛，我们要坚决反对战争，热爱和平，坚决和好战分子对抗到底，努力发展本国经济，为世界的和平献出自己的一份力量。

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四、

一、奥斯维辛集中营简介

二、惨无人道的实施过程

三、最终的审判

板书设计

四、留给世人的启示；

八、教学反思

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