两位数乘两位数竖式计算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的竖式计算一、教学目标1、结合口算竞赛的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。二、教学重难点重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。难点:探索两位数乘两位数

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所属课文：两位数乘两位数竖式计算

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2018-04-20 10:22:00

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学校：仁寿县板燕乡九年制学校

两位数乘两位数竖式计算优秀教学设计

未知

2018-04-20 10:22:00

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关键词：两位数乘两位数竖式计算优秀教学设计

正文

两位数乘两位数的竖式计算

一、教学目标

1、结合口算竞赛的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

二、教学重难点

重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

三、教学流程

(一)复习导入

师:谁还记得昨天咱们有哪些方法算出了14×12=168的?

(二)探究新知

1、你能用竖式来计算14×12吗?

(1)师直接抛出问题:那你能用竖式来计算14×12吗?

(2)生独立探索竖式计算的方法。

(3)师选代表进行幻灯片展示。

①师:先算谁成谁?(生:先算14×2)

②师:再算谁成谁?(生:再算14×10)

③师:14×10=140,在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

④说明理由:140的最高位是百位,所以写成如下的惩罚竖式。

2、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)师指名生,师:你能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗?

(2)同桌再相互说一说竖式每一步的意思。

(3)比较下面竖式的两种写法。

明确:这两种写法都是正确的,第二种写法是第一种的简写。

3、算一算。

课内练习巩固,请生同桌之间先说一说竖式每步表示什么意思,得数是多少,再进一步理解算理,巩固本节课的重点,明白两位数乘两位数的竖式计算的计算方。

四、练习巩固

数书P36第1题:结合点子图说一说乘法竖式每一步的意思。

2~3题:让生进一步理解乘法的含义,生独立完成师巡视。

4~5题:运用乘法竖式解决实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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