小数的初步认识第二课时教案

小数的初步认识

第一课时

教材简析:

小数的初步认识是学生在经历万以内的数的认识、分数的初步认识的基础上,数概念的又一次扩充,是为后续学习的一次准备性学习。因此,根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,通过具体的情境呈现,让学生感悟生活中的小数,体会小数的实际意义并增强数感,进而完善知识系统的建构。

教学背景:

本次案例“小数的初步认识第一课时”是西师大版三年级数学下册第五单元的内容,它与其他版本的教材在编排顺序上有所不同,而教学点数字资源全覆盖项目中的课程资源又是以人教版为主的。因此,此案例旨在整合运用教学点数字资源全覆盖项目中的课程资源,结合西师大版教材,生成一堂实用课案例。

教学目标

1. 引导学生能正确读、写小数

2. 引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活联系。

教学重点

能正确读、写小数,初步感悟小数的意义。

教学难点

引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

教学具准备

课件练习卡

教学过程

一、激趣引新,导入新课

师:同学们,今天我们一起进入第六单元的学习,一起去认识新的朋友——小数。

(板书课题)

二、探究新知,引导小数初步认识小数

1、首先,请随老师一起走进水果店去看看。看看同学们能从中找出哪些新的数学信息。

(1)出示例1情景图,请看屏幕。

(2)师:谁来说说发现了什么?

(3)抽学生回答。

生:我发现图中苹果的重量以及需要的钱数都与我们前面学过的数不一样。

(4)师导:对,这些数就是我们今天这节课一起要来探究的新知认识小数(板书)

2、认读小数

(1)师范读图中的数学信息:

香蕉(六点五)元每千克,2千克香蕉要13元。

(2)师:现请同学们一起读图中剩下的数学信息,行吗?

生:行。苹果10元每千克,8个苹果重(一点八五)千克,(一点八五)千克苹果要(十八点五)元。

(3)出示1.85、18.5、6.5 同学们,像这样的数都叫小数。请同学们再把这三个读一遍。

(4)师导:请同学们仔细观察1.85、18.5、6.5这三个小数,它们有什么特征?

生:我发现这三个数的中间都有一个小圆点。

生:我发现这个小圆点在数中间的下方。

生:这个小圆点把小数分成左右两部分。

……

师小结:小数中间的小圆点叫小数点,小圆点前边部分是整数部分,后边部分是小数部分。并出示幻灯片。

(5)幻灯片出示:2.3、0.92、0.85、2.40、12.04。

A、抽生读。

B、讨论:小数的读法。

C、师小结:读小数,先读整数部分,再读小数部分,整数部分按照整数的读法去读,小数部分按照从左向右的顺序读出每个数字。

(6)练习。(幻灯片出示图片)

抽读,其余的同学评议。

齐读。

3. 小数的写法

(1)师:非常棒,你们已经学会读小数了。现在请你们根据数学信息,来练习写小数,相信你们一定OK.(幻灯片出示习题)

学生在练习本上独自完成后集体评议。

(2)游戏活动:同桌你说我写,师巡并相机指导。

4、师导:小数在我们的生活中无处不在,请看看这些孩子在生活中发现的小数。(幻灯片出示)

、

生自由交流在生活中留心到的小数。

三、引导学生初步理解小数的实际意义

1.师:同学们,去超市里,买东西。这些商品的价格都是以元作单位的,而且有许多都是小数,你知道是几元几角几分吗?

今天老师给大家请来了三个老朋友,看看是谁?出示:

元角分

1元=10角 1元=100分(板书)

今天我们就要利用这些老朋友间的关系,来学习一些新知识。

2.引导理解小数的意义

(1)认识一位小数(课件出示)

师:同学们,把一元换成一角的,可以换()张,每张占其中的()份,即1角用分数表示是()元。

生:把一元换成一角的,可以换10张,每张占其中的1份,即1角用分数表示是1/10元。

师:用小数表示呢?还可以写成0.1元。(板书:1角 =1/10元=0.1元)请你以元为单位用分数、小数表示3角、6角、7角。它们分别有多少个0.1元。

学生汇报:3角=3/10元=0.3元……(师板书)

不够1元时,10分之几元,也可以写成0点几元。

(2)认识两位小数(课件出示)

讨论:把1元换成1分的,可以换多少张?每一张是多少分?用分数怎样表示?用小数又怎样表示呢?

生: 1元等于100分,所以1元可换100张一分的,1张就是1分,用分数表示是1/100元。用小数表示是0.01元。

师:板书: 1分=1/100元=0.01元。

师:请孩子们分别说一说3分、18分怎样用小数表示。0.03元、0.18元里

面分别有多少个0.01元?

同桌互相说一说,再指名说。(师根据学生的回答板书)

师:像0.03、0.18这样的两位小数,你还能举几个这样的例子吗?说说它表示什么意思

(3)请跟老师一起到超市去看看吧。(课件出示)

你能说出这些食品的价格是几元几角几分?试试看。

(1)学生试着写一写

(2)同桌交流,并汇报

(3)归纳:小数点左边部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。

四、拓展练习

1.阅读信息感受小数。(课件出示)

学生读一读。提问:你们知道我国著名的篮球运动员姚明的身高吗?

追问.你怎样理解2.26米?。

2.用米为单位表示自己的身高,说说你是怎样理解这个小数。

3. 涂一涂,填一填。

五、课堂小结

今天这节课的学习,你有什么收获?说来听听。

生:我们生活中有很多的小数。

生:我知道了怎样读小数和写小数。

……

师:在我们的生活中,小数无处不在。希望你们能用善于观察的眼睛去发现

小数,用今天学的知识去理解小数,应用小数。