小数的初步认识教学实录与评析

《小数的初步认识》

宜宾市翠屏区南广中心小学温萍

教学内容:

西师版小学数学三年级下册77页例1、例2及课堂活动和相关练习教学目标:

1、能识别小数,了解小数各部分的名称,会读写小数。

2、能结合生活实际初步了解小数的含义。

3、使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点:能正确理解小数的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

师:同学们,你们都喜欢吃水果吗?

生:喜欢。

师:那我们一起去超市看看吧。

1、播放超市物品与价格。让学生找出商场中的数字宝宝。

2、让学生分类:你能帮商场中的数学宝宝分成两类吗?怎么分呢?

师追问:为什么这样分?它们有什么不同?我们把像这样数的中间有一个小圆点的数,我们叫做小数。这就是我们今天所认识的新朋友.(教师板书:小数的初步认识)

师:你们想了解小数的那些知识勒!

生:(略))

二、自主合作,探究新知

(一)小数的认识和读写。

1、教师介绍:我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中

间的小圆点叫什么呢?(教师用颜色笔强调小数点,然后让学生答)师:小数点是小数王国里的重要标志!在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样,把数分成了两部分,左边的是整数部分,右边的是小数部分。课件出示18.5。

2、试读小数

师:教师出示185和18.5后质疑:这两个数你们会读吗?同桌合作交流读一下,想一想,怎样读才正确?可以看书或者问老师和同学。学生练习读数。

师:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

归纳小结:我们以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读,小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字,就像读电话号码一样。同桌合作,你写我读。

3、写出下列各小数。

师:刚才巡视同学们写的小数,有些书写不规范,有的不正确,现在我们来看看小数究竟应该怎样写才正确。强调小数点的写法后,出示练习题,抽学生起来回答。

(二)巩固练习。找一找生活中的小数,同桌交流,读一读,写一写。出示相关练习,学生作答。全班交流。(读和写小数)

三、结合情境,理解小数的实际含义

(一)借助元,角,分理解小数。

1元=(10)角

出示图:观察这个线段图,你发现了哪些数学信息。

提问:把1元平均分成10份,每一份是几角?用分数和小数表示? (分别标出3角,5角,8角)

1元=(100)分

(1)1分是()元,用小数表示是()元。

(2)8分是()元,用小数表示是()元。

(3)、出示相关商品及价格,让学生读一读(强调单位),引导学生知道整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。对应演示。

(4)、同桌交流别的商品价格,先读后说,然后全班汇报交流。

(5)、小结:整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。

(二)巩固新知,深化理解。

1、完成课堂练习。自主完成,全班交流。

2、填单位名称

8.37元=8()3()7() 2.65米=2()6()5() 0.24米=2()4() 3.40元=3()4()

3、填适当的数。

0.25米= ( )分米()厘米 0.73元= ()角()分

2.92米=()米()分米()厘米

四、拓展延伸。

写一个你最喜欢的小数。

五、小结:

1、通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起分享一下你的成果。

2、师梳理知识,总结今天学习的内容,

3、你还想知道小数的哪些知识呢?那就请同学们留心身边的小数,关注以后的学习,相信你一定会成为小数王国的快乐使者!

六、作业:练习十八的1-6题。