一位小数的加减法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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一位小数的加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第83页,84页例1,例2,课堂活动及练习十九第1~2题。【教学目标】1,结合具体情境,探索并掌握一位小数加减法的计算方法,能正确进行计算。2,能用小数的加减法解决相关的实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。【教学重难点】1

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-11 09:18:00

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学校：平昌县驷马小学

一位小数的加减法教学设计及课堂实录

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2018-05-11 09:18:00

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关键词：一位小数的加减法教学设计及课堂实录

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一位小数的加减法

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第83页,84页例1,例2,课堂活动及练习十九第1~2题。

【教学目标】

1,结合具体情境,探索并掌握一位小数加减法的计算方法,能正确进行计算。

2,能用小数的加减法解决相关的实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。

【教学重难点】

1,探索一位小数加减法的计算方法。

2,能正确处理小数加减法计算过程中需要进位和退位的算法问题。

【教具、学具准备】

小正方体。

【教学过程】

一、复习导入

1,笔算下面各题,并说说计算时需要注意什么。

8+6= 28+5= 37-5= 12-6= (四人板演,其他学生在练习本上独立完成)

2,出示以下几个小数,让学生认真观察,想一想这些数有什么共同点。

4.2 5.6 13.5 0.8 16.3

指名口答,引导学生发现这些小数的小数点右边只有一个小数,教师说明这些小数都是一位小数。

师:这节课我们来学习一位小数的加减法。

板书课题:一位小数的加减法。

二,探究新知

1,学习例一

课件出示教学例一情境图。

(1)提出问题

从图中你看到了什么?你想提出什么数学问题?

(2)解决问题

(3)练习

计算:2.4+1.3= 9.8-4.5= 12.6-3.2= 2.教学例二

课件出示例二情境图

(1)弄清题意,提出问题

从图中你看到了什么?张红和朱明分别用了多少秒?

(2)解决问题

(3)练习

计算:2.4+1.8= 9.3-4.5= 12.4-3.7= 3,讨论

议一议,小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

4,小结。计算一位小数时要注意什么?

(1,)计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐。

(2)从最低数位算起。

(3)当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位上加10再减;当十分位相加满10,要向个位进1.

三,尝试练习。

1,计算。

6.5+2.3= 5.6+4.8= 4.7-3.5= 4.5-2.9=

2,课堂活动:做游戏

先和同桌一起游戏,课后可以和自己的好朋友一起玩。

四,课堂小结。

通过这节课的学习,你收获了什么?

五,布置作业。

完成练习十九第二题。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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