Recycle 1优秀教学设计

Recycle 1 Read aloud

教学目标:

能力目标:

1 能听懂,会说“Where are you from? I am from… ”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …” Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

2 复习第一单元国家名称、第二单元家庭成员、第三单元形容词的单词,并学会新词play sports

情感态度价值观目标:

通过前三单元的学习,使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼,热爱世界,关心爱护家人,以及喜爱赞美小动物。

学生通过各种形式的操练活动,配眼自主探究,合作学习的能力。

教学重难点

重点在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点会表演read aloud 的对话,背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情中。

教学用具

1.CAI

2.人物头饰、实物

教学策略

l. 在本课的设计中先日常师生问候,然后教师请学生上台表演日常对话,有趣生动的表演,加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件,生动有趣的画面激发学习兴趣,能够流利地朗读。

3.准备人物的头饰和小道具,让学生动手,动口,动脑,掌握真实的口语交际。教学过程:

Step1:Warm up & Revision

1.Greeting&Warm up

T: Good morning, boys and girls

S: Good morning, Miss Wang

T: How are you?

S: I am fine, thank you. And you?

T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手)

S: Nice to meet you, too! (表示握手)

2.Revision

T: Hello, I am. ..What’s your name?

A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from…

T:Who’s that boy?

A:he’s …….

T Is he your friend?

A: Yes,he is.

T: Oh! He is fat.Where is he from?

A:He is from China.

Step1:Presention

1出示中国、美国、英国和加拿大的国旗,单词以及代表性建筑让学生连线,巩固第一单元单词。学生抢答,全班核对。

2 出示大熊猫海狸、白头鹰袋鼠和国家名称,让学生连线,然后指着大熊猫提问Pand a,panda,where are you from?引导学生回答I am from China.,同桌两人一组问答练习。3播放Unit1 PartA对话,复习整理第一单元重点句型。

4呈现刘星打篮球的照片并介绍,Today we have a new friend.Look!What is his name? His name is Liu Xing. Yes,he is Liu Xing.He is tall and thin.He likes play sports.板书并带读。

5呈现刘星的全家福,指着照片上的人物提问Who is that man/woman/boy/girl?引导学生回答,巩固第二单元单词句型。

6 播放Unit2PartA对话,复习整理第二单元重点句型。

7 课堂活动:趣味分类,呈现单词UK USA China Canada father mother sister brother 让学生直接来屏幕操作,在最短的时间内完成,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

8 引入新对话:You are very good.Now ,let us learn new dialogue多媒体出示课文Read aloud 的教学内容,让学生对将要学习的内容进行猜测,教师提醒学生把不会读的单词做标记,师范读对话。

9.多媒体出示如下几个问题:

Who’s that boy? He’s…

Where is Wangtong from? She’s from…

Is Wangtong tall?

让学生带着这些问题再看课文,并作答。教师给予鼓励与肯定。

10 .教师注意教读“I like sports .let’s play.”全班跟读,再分角色跟读几遍,

11 . 学生大组分角色朗读课文,将课文读熟。

Step 3:Practise

1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后,三人一组进行游戏。

2我的朋友我介绍出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍,综合意见,找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she has long hair.同样介绍Wang tong ,John.

Step4:Sum-up

1引导学生梳理总结

师生谈话:引导学生看板书内容,引导学生说出今天学习的主要内容。

2渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家,培养学生爱国。

Step5 : Homework

1. 听录音,背诵Let’s act 课文。

2. 预习下节课要学习的形容词,并用他们造句。

板书设计

Recycle 1 Read aloud

Who’s that boy? He’s…

Where is Wang tong from? She’s from…Is she tall?/ Is she has small ears?