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《三位数除以一位数商是两位数的笔算除法》教学设计学习目标:1、三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确的进行计算。2、理解三位数除以两位数商是一位数的笔算除法的算理,掌握验算的方法。3、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。学习重点:1、掌握三位数除以一位数(被除
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三位数（整百）除以一位数教学设计(第一课时)
未知
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关键词：三位数（整百）除…教学设计(第一课时)
正文
《三位数除以一位数商是两位数的笔算除法》教学设计
学习目标:
1、三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确的进行计算。
2、理解三位数除以两位数商是一位数的笔算除法的算理,掌握验算的方法。
3、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。
学习重点:
1、掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确的进行计算。
2、结合具体情境进行估算。
学习难点:
1、理解三位数除以两位数商是一位数的笔算除法的算理,掌握验算的方法。
2、能够结合情境,比较合理的进行估算。
教具学具:课件、多媒体
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:小朋友,今天咱们来看看小猪在做游戏呢。
1、课件出示(小猪吹泡泡)的画面。
教师解说,学生观看。
2、观后,让学生说说自己的感受。(指3—4人发言)
3、据学生的发言作出总结。
二、自主探究新知
1、呈现信息(课件展示),让学生在画面中找出数学信息。
2、提出数学问题。
3)列算式。“怎么列算式?
指名学生列出:135÷3=
4)让学生估算商是多少,并在小组内说说估计的过程,然后全班交流。
5)引入竖式形式
6)计算并交流计算的过程。
4)让学生进行验算,引导学生进一步理解:“被除数的最高位上的数比除数小,就要看前两位”。
5)师小结计算方法。
4、解决第二个问题
学生自己列出除法算式后,先估一估,再进行计算,然后汇报交流。(引导学生说一说商中的“1各表示什么意思,各是怎么计算出来的。) 5、引导学生总结三位数除以一位的计算方法。
三、应用知识,解决实际问题。
1、摘苹果比赛:
846÷6 154÷4 364÷7
(1)估计商是几位数?
(2)独立完成。
(3)与今天学的知识比较,有什么发现?
2、填写“>”、“<”、或“=”。
96÷8○96÷6 120÷4○240÷8
90÷5○80÷5 42÷3○42╳3
3、完成书的试一试。
四、课堂总结。
文档信息
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5ygggwenku_4065
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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