10 升国旗优质课教案设计

教学设计方案

二、教学重难点

重点:认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁;

2个生字。

难点:理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

三、教学具准备:.制作课件。(教师)生字、词语卡片。(教师)搜集国旗知识资料。

四、教学过程:

(一)谈话导入

1.同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你们一定还记得升国旗的情景,今天我们就来学习《升国旗》。

2

里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

3.理解课题。孩子们,

每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。(出示天安门升旗的图片)

4.齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1.教师范读课文,孩子们,下面请听老师给你们范读一遍,请听清楚要求:用手指着课本认真听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2.孩子们,下面请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:轻声朗读,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次,读完静息,开始。

3.指名读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

4.孩子表现真棒,我们像他一样一起读一遍课文。

(三)随文识字,细品课文

1.学习第一句。

(1)(课件出示第一句)认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样

子呢?

(2)认识“国旗”。

①(出示国旗图片)孩子们,相信大家都知道,这就是我们中国的国旗,(

国旗)请孩子们一起读一读这个词。孩子们,请仔细观察国旗这两个字,说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

a.学习国:孩子们,今天我们要学习一个新的偏旁:国字框(板书国字框,教读,跟读)。刚刚我们说到了国字里面是一个玉米的玉字,那我们可以用加一加的方法来记住国字:国字框+玉=国。

b.学习旗:孩子们,老师给旗字找朋友,我们一起来读读吧(多媒体出示词语:旗子,彩旗)教读,跟读。

(3)学习“五星红旗”。

①师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)

五星红旗。

②学习生字“红”:孩子们,我们又要和一个新偏旁“纟”交朋友了(板书绞丝旁,教读,跟读),孩子们,你们还知道带有这个偏旁的生字吗?(纸)

(4)小结:孩子们,请看我们的国旗,我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

(5)创设情境,指导朗读。

师:奥运会上,我国运动员获得金牌时就会看到五星红旗升起,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

生:高兴。

小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(指生读,师相机指导,教读,跟读。)

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？（播放国歌）（国歌）

出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：指生读，师相机指导既是后鼻音，又是翘舌音。教读，跟读，齐读。板书升和开，指生说相同之处和不同之处。多媒体出示：升：远看是个开，帽子斜着戴。教读，跟读。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，请孩子们告诉老师：我喜欢唱的歌是

曲）齐读。

中：指生读，齐读。孩子们，谁来告诉老师是怎么记住这个字的呢？（板书口），孩子们，这个字读什么，那我们给它加一竖（板书口字上加一竖）就变成了我们今天要学的中字。

起：指生读，齐读。孩子们，刚刚我们用加一加的方法记住了中字，那你们能用加一加的方法来识记“起”吗？（预设：“”＋“己”＝起。课件出示）老师给起找了一些小伙伴，我们一起来读读（课件出示：起立、起来、升起）齐读。

指导朗读

a.理解“徐徐”。孩子们回忆下，我们升国旗时国旗升起来的速度是快还是慢？ (预设：慢)

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用课文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐b.创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。 唱歌、歌

过渡:快看,国旗升起来了。(课件出示升起的国旗,文章第三句:迎风飘扬,多么美丽。)齐读。

(1)学习生字“么”“美”“丽”。

①么:指生读,齐读,强调轻声。板书么和公,孩子们,你们能说说它们的相同之处和不同之处吗?

②美:指生读,齐读,孩子们,你们仔细观察美字,看有没有什么发现。(羊字没出头,下面一个大字。多媒体出示顺口溜:羊儿没尾巴,大字来代替。)孩子们,老师给你们准备了顺口溜,来,跟老师读。老师还给美字找了朋友,我们一起来读读(多媒体出示:美好,美人,美女)

丽:指生读,师强调边音,小老师教读。

③孩子们,我们学习了美丽这个词语,那老师想请大家练习用“美丽”说一句话。

(2)指导朗读。

(3)说话训练。

①在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

我们来读一读这些词语:(课件出示)

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

4.学习第四五句。

(1)引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?孩子们,请看语文书74页,看看图中的小朋友在干什么?(立正敬礼)

(出示:向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。)

(2)学习生字“立”“正”。

立:指生读,齐读。讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像

大地。本义为站着不动。老师还给立字找了小伙伴,我们一起来读读。(多媒体出示:立正,成立,坐立)齐读。

正:指生读,齐读,师强调翘舌音,后鼻韵。

(3)指导朗读。

师:“立正,敬礼”是一个很严肃自豪的动作,升国旗,我们“立正敬礼”,表示对“国旗”的尊重和表达心中的自豪。谁愿意来读一读这句话?

指名读,齐读。

(4)升国旗时,我们少先队员都要敬队礼,那谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

指生读

5.整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

(1)让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、

(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

(2

那我们带着这种激动、骄傲、自豪一起来读读课文。

孩子们读得真棒,休息会,静息。

(四)指导写字,规范书写

1.出示要求会写的字:中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:

中:“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。“”的最后一笔横在横中线上,的最后一笔竖写在竖中线上。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。

4.学生描红,临写。教师巡回指导

5.投影展示,师生评议。

(五)总结全文,拓展延伸

总结:国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

作业设计:

朗读课文

抄写生字中、五。

板书设计:

10 升国旗

囗:国字框升---开中

纟:绞丝旁么---公起

中五

中间五个

中午五天

第二课时

一、教学目标

1.会写“立、正”2个生字。

2.有感情的朗读课文。

3.背诵课文。

二、教学重难点

重点:会写“立、正”2个生字。背诵课文。

难点:会写“立、正”2个生字。

三、教学具准备:多媒体课件,生字卡片。生:画笔,图画本

四、教学过程

(一)复习检查,引入新课

1.复习词语:

中国五星红旗国旗国歌升起多么

美丽立正

2.过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。

3.齐读课题。

4.指名朗读课文。

设计意图:复习巩固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。

(二)指导书写,练习写字

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示:立正)

2.回顾写字的方法。

一看:看每一笔所在的位置,看老师的示范。

二写:认真描红,临写,先描再写。

三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:

“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

(三)指导背诵,深入理解

1.采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。

2.方法引领,熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

我们一起合作来背一背。

师:什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?

师生合作背诵。

(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。

师:仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背。根据课件展示的画面,全班齐声背诵。

(3)深入情境,表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结:通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,

让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演。

(四)说话训练,拓展延伸

1.说一说。

同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!

(课件出示:五星红旗________)

2.画一画。

画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

作业设计:

背诵课文

画国旗

板书设计:

10 升国旗

热爱祖国

立正

中立正好

成立立正

五、教学反思:

刚入学的孩子注意力较难集中,为了激发学生的学习兴趣,培养语感,使爱国教育落到实处,课堂上我利用多种手段来促进教学,实现教学目标。在课堂上,通过观看升国旗视频,回想每个星期一早上我们都要做什么,学生兴趣盎然,

使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略,通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等